10、比尾巴一、教学目标：1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头和“鸟字旁。二、教学重点、难点：重点：识字、写字。三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件.四、教学过程：[一]图片导入新课。同学们今天老师带来了一些图片，你们想知道图片上画的什么吗？（出示公鸡的尾巴课件或图片1）问：这是什么强调公鸡的尾巴就称赞（你真聪明一眼就看出来），大声喊喊它的名字，要求学生读两遍，公鸡的尾巴有什么特点呢?（弯）读两遍(出示孔雀的尾巴)问：这么美丽的尾巴是谁的？孔雀的尾巴五彩斑斓美丽极了大声喊出小动物的名字，读两遍，孔雀是小动物中尾巴最漂亮也是，最――――？（出示松树的尾巴）问：猜猜这又是谁的尾巴？猜对了吗？那就大声叫出小动物的名字，读两遍，松树的尾巴有什么特点？(一把伞)读两遍（出示猴子的尾巴）问：那这又是谁的尾巴？你们猜的真准，那就大声喊出小动物的名字，读两遍，猴子尾巴有什么特点？(长)读两遍（出示鸭子的尾巴）问：这又是谁的尾巴呢？看看是吗？同学们真是火眼金金呀!喊出小动物的名字，大声读两遍，鸭子的尾巴有什特点？（扁）读两遍（出示兔子的尾巴）问：这又是谁的尾巴呢？看看猜对了吗？大声喊出小动物的名字，大声读两遍，兔子的尾巴有什么特点？（扁）读两遍3、师：小朋友们真聪明，知道这么多小动物的尾巴，今天我们就一起来学习比尾巴的课文（板书：课题），“比”字左边是竖提，右边是竖弯钩，尾是半包围结构，巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读（指名1-2个读）？[二]、初读课文，自主识字1、师：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场比赛，有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？(出示课件8小动物图片及生字，出示词语和拼音)请看大屏幕你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。自己先拼一拼、读一读。3、原来是这六位小动物参赛的，谁来读一读，其他同学跟读一边，开火车读。（纠正发音）小动物们不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件9）生字自由读读——齐读。拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件10）自己先试着读一读，男生读，女生读，开火车读。师：同学们真了不起，小动物和拼音宝宝都走了，你们还能认出来它们，现在请大家迅速拿出识字卡片(同座位合作，)请大家找出“公”摆在书桌上方，再找出“松”和公摆在一起，仔细观察看看你有什么发现？找出来的同学读一读。生:“公”加木字旁就是“松”。师：这是什么识字方法，还有那个字是这样的识字方法找出来给大家读一读。生：“巴”和“把”也可以用这样的方法记。师：对，我们用加一加的方法记住了这两个字。师：我们还可以用新的方法来学习生字，找一找长的反义词是谁？生：是“短”左边是矢字旁，右边是个豆子的豆！师：孩子们你们刚才找的非常好，还有几个生字宝宝没找出来老师请它们出来和大家见见面？谁认识这些生字宝宝，你来给大家读一读吗？(生上来带读)。[三]、读儿歌，识字师：孩子们你们真能干，认得清，读的准。刚才我们认识的生字宝宝，现在它们要和你们捉迷藏，藏到哪里了，藏在了我们的课文当中了，你们还认识它们吗？请你们打开书83页，自由的读一读课文。师：读好了吗？请同学大声的读一遍，同学们你们发现每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫---(问号)。强调语气向上仰，问好读的语气好像是在向别人提问，师示范读一遍。2我们刚学会带问号的句子读法，你最喜欢的是哪一句，读给大家听听。（赞学生）（指3－4名生)[四]、指导写字。师：同学们读的真棒，这时候呀！小动物们比尾巴大赛也结束了，可是有三个生字宝宝姗姗来迟，由于贪玩忘了时间，他们是谁呢？——（出示卡片或课件11）：“云、公、车。”(出示音节yun课件或卡片)师：我们刚学完拼音，这是一个什么音节？师：该怎么读师：先竖空读或在桌子上写就是我们今天要学的生字宝宝------云板书:(或课件)，教师边看边说笔画，笔顺，你们能给云组词吗？请拿出小手边数空边说(出示音节che)师：谁会读这个音节？师：（出示课件）--车，请跟小老师读两边板书:(或课件)，教师边看边说笔画，笔顺，你们能给车组词吗请拿出小手边数空边说师：谁会读这个音节？师：（出示课件）--公，请跟小老师读两遍（板书或课件），教师边看边说笔画，笔顺，你们能给”公”组词吗？请拿出小手边数空边说师：刚才我们学习了两个生字宝宝，同学们学的非常好，下面我们请出最后一个生字宝宝你们认识吗？(出示音节che)师：谁会读这个音节？师：（出示课件）--车，请跟小老师读两遍，教师边看边说笔画，笔顺，你们能给车组词吗？请拿出小手边数空边说师：请用亮眼睛找一找