林冲棒打洪教头教学设计林冲棒打洪教头教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的林冲棒打洪教头教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。林冲棒打洪教头教学设计1教学目标:(一)知识和技能:1.学习本课6个生字，联系句子“发配、流配、依草附木”等词语的意思。2.朗读课文做到不添字、不漏字、不读破句，通过对人物对话、动作、外表等描写的朗读品位，体会人物的性格特点。3.能抓住课文的梗概，按事情发展的顺序有条理地复述课文。(二)过程与方法:1.从课题入手，引导学生理清文章的脉络，知道故事的开端、发展、高潮和结局。2.利用收集的资料，了解课文中林冲、洪教头的性格特点。3.初步掌握课文抓住人物语言、动作、神态，概括人物个性特点的写作方法，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4.通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。(三)情感态度和价值观:1.通过对课文的朗读品味，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。2.通过本课课例的学习，激发学生的阅读兴趣，在班上掀起课外阅读的热潮。教学重点、难点:重点:1.抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。难点:通过本课课例的学习，激发学生的阅读兴趣，在班上掀起课外阅读的热潮。(班级学生实际)课前准备:了解水浒人物，收集有关文字、图片资料，收看《水浒传》影视片段教学过程:第一课时目标:激发兴趣，初读课文，初步了解并简要说说课文的主要内容，为第二课时的精读和人物形象的品味做好铺垫。一、激发情感、初读故1.背景音乐:《水浒传》主题歌《好汉歌》导入。“大河向东流，天上的星星参北斗，……”一曲《好汉歌》唱遍了祖国的大江南北。电视连续剧《水浒传》更是走进了千家万户，让同学们了解了《水浒》，喜爱上了《水浒》。当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。2.《水浒传》与《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》，合称为中国古典"四大名著"。你读过《水浒传》这部名著吗?展示并说说你对《水浒传》的了解。3.指导初读:现在就让我们读一读根据《水浒传》中的一个故事改编而成的一篇课文《林冲棒打洪教头》，看一看这一课主要讲了一件什么事?二、初步了解课文内容，理清文章顺序1.自读思考:课文讲了怎样的一个故事?2.试着概括课文主要内容:小组合作练说——再次仿照，人人练说:《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。(要求学生善于倾听，做到用词简炼。师随机板书:“发配、偶遇、挑衅、败于”)3.再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么?(写林冲与洪教头比武的经过。这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。)课文哪些自然段写了林冲与洪教头比武的?(第二至第七自然段详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。)林冲棒打洪教头教学设计2教学目标：1、了解故事梗概，学习复述课文。2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“武艺高强”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。3、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教具准备：教学课件教学过程：第二课时一、导入1、板书课题，今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》一课！2、通过上节课的学习，你知道文章写了哪些人物？生：林冲洪教头柴进庄客等3、在这些人物中哪两位是关键人物？生：林冲洪教头4、文章讲了一个什么样的故事？浏览全文，用一句话来概括得说说课文的主要内容。同桌互相说说。二、品读课文文中的人物很多，你最喜欢谁？请从书上找出相关语句作为你喜欢的依据？找时要特别注意人物的语言、动作。（一）想好的举手。课件：（）的林冲（1）礼貌持人：（彬彬有礼）①林冲寻思，……连忙站起来躬身施礼。林冲知道洪教头来了是怎么做的？②林冲起身让坐。在怎样的情况下，林冲起身让坐的？有人叫他吗？（2）谦虚谦和（忍让）①“不敢，不敢”他真“不敢”吗？为什么要这么说？②林冲只好从地上拿起……“”请教了什么叫“只好”？无耐，只能这么做。③林冲纵身跳出圈外，叫了一声“我输了”他真的“输了”吗？为什么他要这么说？（3）武艺高强（深藏不露）①这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。找得很准，我们一起来看这一节，什么叫“非比他人”？怎样与众不同？生：禁军教头生：八十万禁军教头②林冲把棒一横，