《望海潮》第1课时【教学目标】（一）知识与能力1、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境，整体把握词作的内容以及表达的思想感情。（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美（三）情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，风景秀美【教学重点】【教学难点】品味诗歌，描绘画面，感受杭州之美【教学方法】：合作、探究、诵读【教学工具】：多媒体【课时安排】：01课时【教学过程】故事导入二、知人：了解作者柳永柳永（约987——约1053），北宋词人原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。柳永的词在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”三、美美地读1、初读诗歌，读懂诗意，读准节奏东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。2、师范读，配乐朗诵，指导朗读3、生再读诗歌四、整体感知1、请学生概括上片和下片的内容2、词人是从那些方面表现杭州的形胜与繁华的？五、美美地品1、请学生自由讨论，自己最喜欢的诗句，用自己的语言描绘画面2、请学生画出自己喜欢的画面3、简单总结六、读懂技巧1、这首词用了什么表达技巧（铺陈）2、引导分析总结延伸拓展七、四读诗歌：明情（插入背景介绍）投赠之作八、今天我是小诗人——纸笔训练，作一首关于校园春景的诗板书设计：从地理位置上看从历史传统上看从自然景观上看——美在风景从百姓生活上看——美在生活从官员生活上看——美在和谐