做好物理实验教学论文：浅析如何做好物理实验教学物理是一门以实验为基础的自然科学,眼见不如手动,只有在实践中学习,同学们的才智和创造力才能得以发挥,学会探究性学习,能够使大家对物理事实获得明确、具体的认识,而不是停留在被观察物理现象的表象上。实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。加强实验教学，提高物理教学效率和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。一、物理实验教学中存在的不足1.对实验教学不重视，做实验不如讲实验，讲实验不如背实验学校和教师受传统教育的影响，普遍存在重理论轻实验的思想。教学方法普遍采用讲授法，不重视让学生看实物，实际操作，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才这一目标。这样教出来的学生一遇到实物就束手无策，不知道如何动手。2.实验的目的不明确对于学生实验的要求是掌握一种实验方法或工具，或者通过实验手段去验证相应的理论。然而在真正的实验过程中，往往存在为了配合早点完成实验目的而帮助学生按标准步骤迅速完成实验。3.实验教学方法形式单一陈旧，对学生实验能力的培养没有计划、没有目的、缺乏系统性同时对引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重。以上实验教学的状况，极大地影响着物理教学质量，与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。二、提高物理实验教学效率的措施新的物理课程标准提出了新的教学理念:“从生活走向物理,从物理走向社会”。通过探索物理现象,揭示其中的物理规律,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识,如何合理利用课堂有限的时间来实现物理课堂效率的最大化尤其必要，我认为可以从以下方面着手：1.引导学生培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度养成良好的习惯，包括课前认真阅读实验课文、做好预习习惯，实验前养成注意量程和进行零点调整的习惯；实验中养成认真观察，记录数据，规范操作的习惯；不盲目草率地为完成实验而实验，因为要达到实验的各项目的，完成各项基本训练，就要使学生领会操作方法，增加对实验过程的注意。许多实验要求在相同的条件下重复测量，有时要改变某一条件再进行测量，都需要认真观察实验现象，记录数据，并注意发现问题。对于实验结果，需持科学、负责态度认真对待，对实验结果具有信心，不要盲目照抄别人的结果，更不能随便更改实验数据或抄袭别人的结果，如果实验误差过大时，要冷静地分析原因。2.加强实验的基本训练首先是基本测量方法的训练。在高中学生实验中，基本物理量的测量占有相当的比例，如加速度、速度、电阻、电压、波长等等。围绕这些物理量的测量，应对学生进行一些基本的测量方法的实验训练。而且注意掌握基本实验仪器使用的训练。高中学生实验中所用的仪器有许多是基本的测量仪器，学会使用这些仪器，不仅是进一步学习和深造的需要，也是工作和生活的需要。同时要加强动手能力和手脑并用能力的训练。实验中要尽可能让学生自己安装实验装置，调试仪器，独立完成实验。3.源于教材，高于教材，培养学生独立思考的精神教材对学生实验提出明确、具体的要求，要让学生带着一定的任务来做实验，有了具体要求，学生实验时才有矩可循。但如果完全照搬教材，依赖教材，则学生永远处于一直模仿，从未超越的阶段，独立思考能力就在教条主义中被无形扼杀。教师应在实验的各个阶段（实验前、实验中、实验后）提出一系列富有启发性的问题，或根据需要提出学生不易回答的问题，让学生自己去解决，甚至我们可以对教材内容持怀疑态度。4.在知识学习中灵活应用实验成果实验是了解、研究自然规律的重要方法，它的作用不仅是为了获取信息，而且应该让学生认识到实验操作是在相关原理的指导下进行的，学会把实验获得的信息演绎，归纳成结论，在实验教学中要留给学生思考、交流和讨论的时间，让学生从实验设计原理、步骤和数据处理上等方面重新审视，深入理解概念和规律，并在以后的学习和考试中灵活应用。5.紧扣高考主题，把握实验教材内容