八年级《台阶》优秀教学设计八年级《台阶》优秀教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的八年级《台阶》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。八年级《台阶》优秀教学设计1教学目标：1、知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力2、过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。3、情感与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。教学难点：感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法：自主探究法、合作探究法、引导探究法教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此？今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。二、踏上台阶认识父亲1、投影出示，检查字词学习情况。2、自读课文，了解故事情节本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？三、品读经典，赏析人物形象（一）走进父亲（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎样了？（二）感悟父亲请同学们用“父亲是_________的人，由_________可以看出”的'句式谈谈你的理解。请谈谈“台阶是父亲的”。请谈谈“为了台阶，父亲付出了”。四、自主讨论1、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？2、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？3、作者对父亲寄予了怎样的思想情感？五、拓展延伸1、谈谈你自己的父亲想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说吧，请用笔记下你最想对你父亲说的话！2、读完课文后你有很多感受吧，请说说你的感受吧！六、小结七、作业1、把《我心中的父亲》写在日记本上。2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。八年级《台阶》优秀教学设计2教学目标：1.知识与能力：提高学生自主探究的能力;提高学生合作探究的能力;提高学生的阅读理解和口语表达能力。2.过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。3.情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质;感怀自己的父亲。教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的`内心世界。(2)二、自主读文，整体感知。三、合作探究。1.小组讨论下列问题(屏幕投影)：⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?从中可见“父亲”怎样的性格?⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?从中可见“父亲”怎样的品质?⑶.新屋造好了，父亲怎么样?从中可见“父亲”怎样的性格?2.引导回答上列问题(屏幕投影)：⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。性格：要强(有志气，有理想，有追求)。⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。性格：勤劳(吃苦耐劳)⑶.明确：他感到不自在，不对劲。性格：谦卑3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。四、拓展延伸，实践演练。过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动?他怎能不使我们想起家里的父亲?现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧!1.提示(屏幕投影)：最难忘的是父亲的时候，他。面对父亲，我要说：“________________。”2.组织全班交流。五、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立;在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的