《台阶》优秀教学设计《台阶》优秀教学设计教学目标：1、知识目标理解文章的人物形象。2、能力目标学习阅读写人叙事的散文。3、情感态度与价值观领悟体会父亲的情感与性格。让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点：理解父亲这个人物形象。教学难点：领悟父亲的情感和性格。课时安排：2课时第一课时教学重点：理解课文主题教学过程：一、情景导入：不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的小人物的经历、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述：任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、检查课前预习情况。三、整体感知。每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高，就意味着主人的地位高。四、合作探究。1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的需要层次——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。联系本文：其实父亲也有对尊重的要求，是其毕生的奋斗目标。2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作?每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很详细?详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶可以详写。4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲有什么表现?放了四颗大鞭炮。5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的，找出来看看有什么特色?奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。新房就要完工，他心里的高兴是无法形容的;一辈子低眉顺眼，老实厚道，高兴起来也与众不同，一双手放在哪里都不是。6、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲感觉怎样?为什么?不对劲。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情?一方面专注地望着别人高高的台阶，他羡慕向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的一样气派，也叫人羡慕。8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解?父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，劳动就是创造，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。9、新屋造成了，父亲衰老了，身体也垮了，那么这样做值吗?学生各抒己见，谈谈自己的人生观。五、内容总结。本文塑造了一个父亲的形象，父亲是个老实厚道的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。六、布置作业。以“我的父亲”为题写一篇文章板书设计：台阶李森祥造新屋非常要强老实厚道不甘人后。第二课时练习题及参考答案一、基础部分1.下列加粗字注音、字形不正确的一项是()a.凹凼(ào)烦燥(zào)b.尴尬(ɡānɡà)阴凉(yīn)c.卵石(luǎn)揩一把(kǎi)d.砌缝(qì)舀米(yǎo)2.指出没有用比喻的句子()a.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。b.父亲又像问自己，又像是问我。c.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。d.他的脸苍白得像一张纸。3.解释加粗的词。(1)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。(2)偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。(3)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。阅读下文，完成4～7题。有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地()了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很()地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪