三年级语文下册教学设计三年级语文下册教学设计合集15篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文下册教学设计，欢迎阅读与收藏。三年级语文下册教学设计1【内容简析】这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。【设计理念】抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。【教学目标】1、认识9个生字，注意积累词句。2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。【重点难点】理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。【教具准备】生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件【教学时间】1课时【教学设计】一、揭示课题，检查预习效果1、交流自己收集到的`有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。2、指名认读生字(词)，交流认字的方法。3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。4、说一说课文主要写什么?二、自读探究，交流学习所得1、默读思考：(1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋?(2)为什么说戚继光是一位民族英雄?2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：(1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。(2)通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。三、感情朗读，情感升华四、布置作业，拓展延伸1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。三年级语文下册教学设计2教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。2．正确、流畅地朗读课文。3．能说出纸的发明经过。4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的.读音和意义。(1)确定生字部首，学习部首字法。(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。2．对会写的字进行书写指导。书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。3．多音字。累léi：累赘lěi：积累lèi：劳累鲜xiān：鲜明xiǎn：鲜为人知4．理解下列词语。创造：发明、制造了前所未有的事物。(例句：中华民族创造了辉煌的历史。)铸刻：在金属上刻、铸文字。(例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)携带：随身带着。(例句：图书馆禁止携带宠物进入。)蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。(例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。)篾席：竹篾编的席子。(例句：夏天躺在篾席上很凉爽。)三、通读课文，整体感知1．这篇课文主要写了什么内容。明确：讲述了纸的发明过程。2．在发明纸的