三年级语文下册《蜜蜂》教学设计三年级语文下册《蜜蜂》教学设计作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的三年级语文下册《蜜蜂》教学设计，欢迎大家分享。三年级语文下册《蜜蜂》教学设计1【学习目标】1、读课文，抓住课文的主要内容。2、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。3、从作者对昆虫的观察中受到启发。使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。【教学重点】了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。【学前准备】1、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。2、制作有关蜜蜂的图片课件。3、设计教学的`环节提示和难点，重点知识的考查。【教学过程】一、课外勾连1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。2、播放有关昆虫的图片，请同学们感受昆虫世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？在此老师作整理：课文的主要内容是什么？二、自学阅读提示，明确学习要求与方法1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。2、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？3、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？4、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。”“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”“有两只蜜蜂飞回来了！”“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给20只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有17只蜜蜂准确地飞回了家的故事。3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。【练习设计】1、填空：作者为了证明蜜蜂有没有（）的能力，在蜜蜂的背上做了（），带到了（）外，结果，有17只蜜蜂（）。2、从课文里我摘抄了一些能够表现我对蜜蜂的喜爱之情的句子。3、学习了课文，我还要写一点学习体会，写下自己的感想与打算。三年级语文下册《蜜蜂》教学设计2一、教材分析：无数的蜜蜂在花丛中飞舞、采蜜，它会给人指路吗？然而善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。二、学习目标㈠知识和技能：1、认识课文中6个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、正确读写由这些生字组成的词语，能区别“常常”和“往常”的'意思。㈡过程与方法：利用快乐识字法、自主识字法指导学生学习生字，边看图边感知课文内容，并借助插图指导朗读。㈢情感、态度与价值观理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。三、教学重点难点：重点；通过学文，了解列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的。难点：从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，在生活中养成善于观察、认真思考的好品质。四、教具准备有关图片多媒体课件xxxx五、课时安排2课时xxxx六、教学设计三年级语文下册《蜜蜂》教学设计3一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？2、同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？二、初读感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。⑵同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况：⑴出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。⑵指名分段读课文，师生评议。3、说说课文讲了一件什么事。三、朗读感悟1、学习第一自然段：⑴学生自由读课文第一自然段。⑵相互交流知道了什么。⑶你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？2、学习第二自然段：⑴学生自由读课文第二自然段。⑵让学生当小小讲解员，说说“我”的.试验是怎么做的。先说给同桌听听。再请两三名泩说给全班同学听。⑶说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。⑷朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到