培养初中生英语自主学习能力的行动研究的中期报告摘要本研究旨在通过实施“学习策略教学”来培养初中生英语自主学习能力，以提高他们的英语学习成绩和自信心。该研究采用行动研究的方法，研究对象为一所公立初中的一年级学生，研究期为两个学期。通过教学实践、观察调研、访谈等多种方法，收集了大量数据。中期报告阐述了前期实施的教学计划以及实验结果的初步分析，得出初步结论：通过学习策略教学的方式，能够显著促进初中生英语自主学习能力的发展，并提高他们的英语学习成绩。关键词：学习策略教学，英语自主学习，初中生，行动研究Introduction自主学习是一种重要的学习方式，它可以提高学生的学习效率和学习成就，同时也是21世纪教育的重要目标之一。英语作为一门全球性的语言，对中国学生来说尤为重要。然而，许多初中生在英语学习中缺乏自信、缺乏自主学习能力，导致其英语学习成绩不佳。因此，本研究旨在通过学习策略教学来提高初中生英语自主学习能力，提高他们的英语学习成绩和自信心。Methodology本研究采用行动研究的方法，研究对象为一所公立初中的一年级学生，研究周期为两个学期。研究分为前期、中期和后期三个阶段。本报告主要介绍中期的研究成果。在前期研究阶段，我们进行了对学生英语自主学习能力的调研和分析，采用量化和定性相结合的方法对学生的学习状态、学习策略和学习成绩进行了评估。在此基础上，我们设计了一套包括学习技能、学习策略和学习习惯三个方面的教学计划。在中期研究阶段，我们实施了上述教学计划，并开展了针对学生自主学习能力的多种评估。Result通过两个月的教学实践，我们发现学生在听说读写各个方面自主学习意识和能力有了显著提高，特别是学习策略的应用能力明显增加。同时，学生的英语学习成绩也有所提高。我们进行了定量和定性的数据分析，结果显示，实施学习策略教学可显著促进初中生英语自主学习能力的发展，并提高他们的英语学习成绩。Conclusion本研究结合行动研究的方法，在教学实践中融入学习策略教学，有效地提高了初中生英语自主学习能力和学习成绩。在中期研究的基础上，我们将继续深入研究，探讨更有效的学习策略教学方法。