醉翁亭记语文教案在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的醉翁亭记语文教案，欢迎大家分享。醉翁亭记语文教案1《醉翁亭记》教案1、识字2、熟读课文，理解课文，词，句。3、了解文中“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。理解古文中的判断句。本节课：(第二课时)教学目的1、理解文章语言的优美。2、梳理文章结构3、理会文章中心4、理解写景抒情的特点。5、理解欧阳修旷达情怀，与民同乐的积极政治思想。教学过程：复习导入：1、古代汉语中“也”一般用在什么时候(判断句)举例2、请同学解释：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。授新课一、简介文章写作背景，作者作者：欧阳修是北宋著名的文学家，是一位饱学之士，他一生对我国的文学，做出重大的贡献。宋代很多著名的文学字都是出自于他的门下，“苏洵，苏轼，苏辙，曾巩，王安石，”而且与“柳宗元，韩愈”合称为唐宋八大家。曾和范仲淹在朝廷任副宰相，当时范仲淹实行政治改革被罢官，欧阳修替范仲淹向皇帝谏言，并愤怒的斥责一些其他官员，因此也被贬致滁州任太守。背景：本文是作者在被贬之后写的一篇散文。二、互动游戏，熟悉文章结构：滁州—琅琊山—泉水—亭—人—醉翁(醉翁之意不在洒，在乎山水之间)早晨傍晚的景色——四季景色——(乐)滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(百姓安居乐业，与民同乐，)(沉醉)三、板书(略)其实本文是一篇千古名篇，为什么呢，究竟有哪里写作方面的优点?四、写作特点一切景语皆情语，通过写景表达情感回忆前面所学课文有哪些类似之处拓开想象回答情感到底是什么情感?五、讨论文章主旨表现以山水的快乐为乐表现一种被贬之后乐观的精神(不以物喜不以已悲)表现了一种官员融入百姓生活中，与民同乐的高崇品德。本课也就是转绕乐来写，有哪些乐?六、讨论“乐”写了哪些人的乐，哪些乐?鸟乐，滁人乐，太守乐，/山水之乐，七、教师总结：面对国运艰难的时候，欧阳修能在逆境中不但努力治理滁州并取得成。能写让民乐为已任，忧国忧民，并写出这样的千古名篇。总结：与民同乐(先天下之乐而乐)醉翁亭记语文教案2教学目标知识目标1、积累文言词语，掌握一些常用实词的含义及个一些虚词的用法。2、指导学生朗读，逐步加深对课文的理解，熟读成诵。能力目标1、学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。2、体会醉与乐的关系，理解作者的写作意图。情感态度与价值观理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想及其积极意义。教学重点难点1、理解本文景物描写的方式和作用。2、理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。课时安排：2课时教学过程第一课时一、情景导入，渲染气氛杜甫说：“文章憎命达”，这话充分地说明了文章与生活处境之间的尴尬关系，这似乎是一个永恒的悖论。一般情况下，文章写得好的人，他的生活景况都不太顺畅。因而又有人说：愤怒出诗人，孤独出诗人等等，不一而足。我们今天要学的《醉翁亭记》就是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。二、预习交流1、关于作者：欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵(今江西吉安)人。北宋文学家。天圣八年(1030)中进士甲科，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，卒赠太子太傅，谥文忠。有政治抱负，早年追随范仲淹，要求改革时弊，富国强兵;晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合实用，重视内容，反对浮靡，并积极培养后进，苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等尤为著名。其诗平易舒畅，风格与散文相近;其词表现了风流蕴藉的情调。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁，为后世诗歌理论的发展，提供了简便灵活的形式。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。2、关于写作背景：宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但现在只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。3、多媒体范读课文。要求大家闭上眼睛听课文范读，要想象文中的美景，把文字的描述转化为图画，让我们神游醉翁亭。多媒体播放优美的山水画，声屏播放课文朗读，学生边赏画面边听读，感受骈句的节奏美、韵律美。4、学生试读课文。读准下面词语的读音:环滁(chú)壑(hè)琅琊(lángyá)潺潺(chán)辄(zhé)霏(fēi)瞑(míng)晦(huì)伛偻(yǔlǚ)肴(yáo)提携(xié