语文的教案关于语文的教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于语文的教案，欢迎阅读与收藏。关于语文的教案1【我的发现】〖教学目标１、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。２、引导学生进一步发现汉字的构字特点。３、认识“柏、纪”等８个生字。〖教学过程一、我会认１、学生读一读。２、找找每组中两个字的相同点和不同点。３、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）４、你还能用其他方法来记住这几个字吗？５、给你喜欢的字另组词。６、开火车检查。二、我会读１、说说加点的字有什么相同点？２、读读词语，提手旁的字和什么有关？３、你还能说出其他类似的'字吗？【日积月累】〖教学目标１、复习巩固生字。２、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。３、学会用部首查字法。〖教学过程一、读读比比１、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。２、分组比赛读。３、口头扩词。二、姓氏歌１、学生自读姓氏歌。２、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）３、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）４、齐读──指名读──分组读──一问一答读（弓长──张）三、学习１、小朋友们都学过音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。２、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“漠”字）哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。３、学习部首查字法：⑴以“漠”为例，示范部首查字的方法。⑵全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠⑶读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字⑷查字法分步练习：①找部首练习：先读读常用部首，找找以下字的部首：思、层、到、还、空、肯、放②找部首页码练习。（见书上练习）③数剩下笔画练习。（见书上练习）④四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。⑤反馈、评价。关于语文的教案2一、目标想像创新求异定题二、导入由“想像”谈话导入课堂三、互动（一）投影一1、你觉得自己的想象力怎样？A丰富B一般C不太好2、你认为自己的想象力还有多大潜力？A很大B一般C不大3、你是否想检测一下你想象力有多大？A想B随便C不想（二）投影二（猜谜语）1、小时四只脚，大时两只脚，老时三只脚（人）2、弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破（大蒜）3、一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上（荷花）4、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄（眼睛）5、会走没有脚，会吃没有嘴，过河没有水，死了没有鬼（象棋）（三）投影三“O”（1）从外形看，它像什么？（笔头列举，比比看谁列举多）（2）从它在各学科中的代表意义看，它分别是什么？（语文中的韵母O；英语中的元音O；数学中的数字O；物理学中的起始单位；生物中的细胞；地理中的地球；几何中的圆……）（3）展开想象，引伸它的.含义，又可以把它看作什么呢？要求：以“我看到了‘O’，想到了……”作为起句，模仿下面的例子，续写一段话。先看例再写作例一：我看到了图形“O”，想到了人的性格。“O”不正是那些圆滑世故的人生态度的写照吗？而“□、△”则有棱有角，有进取之心，能坚持原则。例一：我看到“O”，想到了一个令人胆寒的“陷阱”，听家人说村里有个人，从小就不肯学习，他长大后，因为一次幸运中了大奖，成了百万富翁，正当他踌躇满志准备大干一场时，却因为缺乏知识而陷入合同的陷阱，最后又成了一个穷光蛋。这个故事讽喻了现在的崇尚金钱，认为金钱万能，整日只是想不劳而获、轻视知识的人，最终没有好下场。例三：也可编写一则童话：不可一世的兽中王狮子，因其力量巨大、动作勇猛，在经过无数征战后，终于成了森林之王，从此它趾高气扬、自高自大、傲慢固执，最后因受到了动物们联合设计的游戏陷阱的戏弄，而变得谦虚和踏实，从而说明谦虚和踏实的伤风在人生路上的重要。写好后交流1、师适时地点评交流的情况。2、引导再想像（运动员把它看作篮球、足球、铁饼；生意人把它看作银币；成功者把它看作汗水的结晶；老师把它看作知识的珍珠；学生把它看作学习的时钟；乐观者认为它是成功的开始，悲观者认为它是前进的结束。还可想到：完美、圆满、起点、成功、荣誉、空白、怪圈、团圆……）（四）结合上面交流的内容，引导学生定个形象的文题，让读者一看到你的题目，就觉得是围绕“O”作为话题展开的。1、举例：今晚的月亮啊，你为何这样圆？那一滴清清的泪珠感动了我“画地为牢”而想到的那个讨人厌的树桩“追求完美”的代价令我伤心的月饼地球哭了那圆