做个好老师——教化女人女人，男人身上的一根肋骨。由此便注定了男人成了女人的依附，男人成了女人的寄托，男人主导着女人的喜怒哀乐。男人性阳，女人为阴，男人刚毅，女人柔弱，男人躁动，女人湿润。男人博大的胸怀就是女人安全的港湾，男人坚实的臂膀就是女人依赖的靠山。男人喜好创造财富，女人习惯消耗享受，男人挣钱理所当然就是给女人花的。男人智慧，擅长花言巧语，女人愚笨，总担心上当受骗……女人总是很习惯很情愿也很顺口地称自己的男人为“我先生”——“先生”便是师者，男女结婚便是男人担起教化女人的开始。因为男人是老师，女人是学生，所以男女最好的搭配就是“郎才女貌”。男人的优秀与否在于才学，有才学才能升级为“先生”。而女人的优秀是秀色，沉鱼落雁闭花羞月的女人，通常成为那些还没带学生或已经带了学生的老师们的追逐对象。都说上帝通常不会把才学和美貌恩赐给一个人的，此所谓“聪明脸蛋笨肚肠”，漂亮女人大都愚笨，聪明男人通常丑陋——由此，大凡靓丽的女子都成了丑男人的老婆——优秀老师的生源总是要比笨蛋老师多些，“择靓录取”的概率要大很多，这就是丑男人娶漂亮老婆的理论依据。所以要高度赞赏（或奉承）一个男人，什么风流倜傥英俊潇洒属于都不得要领，说他有学问、有思想、幽默风趣等等，准能让男人乐翻天——他知道对学生的吸引力，不是人长得俊而是课上的好。而赞美女人，自然是漂亮、温柔、有气质啦，你正儿八经地说她有知识、有水平，还不如听你亲切地说一句“笨女人”来得舒服——笨了老师才有成就感教导欲嘛，怕就怕学生太丑老师不收。所以女人逛商店，买衣服买化妆品修器官拉皮，实在是一件很容易理解的事。“先生”是智者，凡事都能找到一个正确的理由，并让学生心悦诚服。比如男人少年得志，那便是“英雄出少年”，若是半身劳而无获，这是“大器晚成”；男人顾家，那是“模范丈夫”是男人的美德，男人舍家，那是“英雄本色”是优秀品质；女人说谎是欺骗、是不忠，男人说谎就是策略、是智慧；女人花钱大手大脚叫“败家”，男人花钱挥金如土那是“大气”；孩子有出息，那是“虎父无犬子”，孩子没出息，那是“慈母多败子”.......这些都是说给女人听的，女人也总是深信不疑，其实女人是很容易被教化的。按理说一位先生是有能力带几个弟子的——曾经男人是能够有三妻四妾的。只是随着人类文明素质的提高，物质生活的改善，为了保证教学质量，对女人的教育也“小班化”了——实行一夫一妻的“一对一”教学。因为教学需要课堂，所以结婚要买房；因为教学需要稳定，所以要建立契约——不是吗，那本结婚证便是教与学的合同，而且是甲方乙方各执一份，教育行政部门（婚姻登记机关）还留存一份备考。说婚姻是一份教与学的合同，那就有着各种各样的类别。有的是经签字画押的永久性契约，按法定程序订立，建起来麻烦，要解除也得费一番周折——得弄明白是老师过错还是学生犯错，得追究违约责任；有的却只注重以事实说话——事实婚姻在法制不健全的时候还是很流行的，只是现在不时兴不认账了。还有的，或一时投机、或一时兴起、或一时无聊，只有口头承诺的临时性协议，说合就合了，说散就散了，省了很多的程序——同居者不都是这样的嘛。但不管是法定的、事实的、临时的婚姻，一个愿教，一个想学是共同的。然而，时光流逝,江郎才尽，红颜易老。这份教学合同总是在岁月的长河里，经受着一次次的冲突与调和的洗礼。学生随着学识的增长和眼界的开阔，便会慢慢的挑剔老师；老师也会随着岁月的流逝，对学生产生审美的疲劳，也会对日复一日缺乏新意的传业授道产生怨倦。尤其在当今开放的社会，有了更多的“横向比较”，学生会把自己的老师和别人的老师比；老师也会把自己的学生和别人的学生比，有比较就有了鉴别，所以——“老婆（老公）总是别人的好”。于是，学生便想着逃课，老师也开始旷工。这个时候教学双方就会坐下来谈谈，学生指责老师，老师埋怨学生，由此就注定了——“天下没有不吵架的夫妻”。如果双方都找找原因，都相互退一步，老师再敬业一些，学生再好学一点，彼此宽容将就，教学活动则继续，不然，轻则放假休学——分居；重则分道扬镳各奔东西——离婚。所以啊，那些高学历、高智商、高职位的女人成为“老处女”是很正常的——且不说老师不敢收这样的“高徒”，就是收了谁教谁还难说呢，与其等将来老师被学生挖苦、冷落、辞退，还不如现在就拒收，更何况“天涯何处无学子”啊，这个世界不缺生源，笨女人多的是。不过，一对一的固定式的课堂教学只能算是一种场面上的“公办”教学体系，事实上社会总有暗流涌动的，在公办教育的主流形式下，教学活动的“多样化”也随处可见。“家教”现在很流行——就是那种上门走读的样式。老师在做好课堂教学的同时，再兼当别的学生的“辅导”老师——养一个情人，或找一个“红颜知己”；学生也能在完成课堂教学的同时，请个“家教”或补课或兼学别样——“蓝颜自己”也