写人习作指导教案——细致观察、用心感受61发表于2009-6-1711:01:00教学目标:1能掌握观察人物的方法2能通过观察,用语言文字将所观察到的内容再现出来.教学内容:1观察人物的方法2观察与写作的训练教学安排一课时教学过程:一、导入同学们，我们常有这样的体验,当你和一个个生人接触了后匆匆分手的时候,有人问你”那个人长什么样啊?”你回答起来会很困难,为什么呢?你还来不及仔细观察他的长相,就已经分手了,为什么有的同学描写人笑或者哭时,写几句就没词了?因为他平时很少仔细观察各种各样的人的各种各样的表情.巴金曾经说过,“五十年来我在小说里写人,我总是按照我的观察,我的理解,按照我所熟悉的人,按照我亲眼所看见的人写出来的.”鲁迅也曾经强调过”此后要创作,第一须观察”所以,我们为什么我们的文章写不深刻,因为我们缺乏一种留心观察的习惯.上课铃声响了,一位学生匆匆忙忙闯进教室,突然看到老师已经站在讲台上,马上又回到教室门口,惶恐的等待老师发落.我点点头,学生才赶紧回到座位上.就象刚才这位同学迟到了,这其实是我和毕竟波同学商量好而表演的一个生活小片段.相信每个同学都看到了刚才的那幕场景,那么有没有同学仔细观察了呢?请大家迅速用简短的文字将刚才的那幕场景描述出来.二、分析内容:选取其中几个写的比较一般的学生的文段作为病例,让学生进行评价。“请你评价一下这位同学的习作,你认为他写的好吗?为什么？”我们比较一下前面几位同学的习作,大家就会发现,同学们的观察要么只注意到了神态,要么就是动作,或是语言,甚至有些并没有留意到这些细微的方面,也就是说,我们同学缺乏的是细致的观察.所以描写出来的场景始终无法达到生动和传神.那么这就是我们今天学习的第一个重点———细致观察。如果我们将这几位同学的观察综合起来,这位同学迟到了,内心很紧张,尴尬,那我们是从哪里看出来的呢?1、刚才有同学观察到了迟到同学的表情,涨红了脸---神情2、那位同学很拘谨的站着,不敢抬头-----动作3、说话声音很小,有点语无伦次----语言4、紧张,尴尬----心理所以,观察不仅仅只是靠眼睛去看而是包含了听,看,想等丰富的内容,所以我们观察的时候应该开放我们的五官,用心去看,去听,去揣摩.下面我们一起来看一个文段,看看作者是如何观察的?从哪些角度去观察?三、举例说明:有的人洋洋得意,腿不停的上下摆动,有一种飘飘然的感觉,有的人把头埋在桌上,不用问就知道,一定没考好有的则拿着得分不高不低的卷子唧唧喳喳的谈着,我的同桌,他拿着试卷，突然大声拍着大腿,不住的嚷嚷着:”看看看,,看错了一个数字,你说冤不冤？”神情:得意洋洋飘飘然动作:腿不停的上下摆动把头埋在捉桌上拿着试卷唧唧喳喳的谈着突然大声拍着大腿语言:“看看看,看错了一个数字,你说冤不冤！”问:“那么,从作者的这些观察,你揣摩到了人物的什么心理呢?”高兴得意/感到不平/懊恼自己的粗心四、课例分析上面的一段文字,同学们很容易就抓住了其中的一些细节。那我们再看看，《临死前的严监生》，旁人语言严监生动作手指头的变化摇头的变化大侄子语言伸出两个指头摇了两三摇二侄子语言越发指头紧了狠狠摇了几摇奶妈语言指着不动闭眼摇头赵氏语言点一点头从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。因为这几个动作和神情最能给作者以触动，给读者以震撼，因此我们仅仅做到细致观察是不够的，还要用心感受作者在进行了细致观察之后，选取了那些自己在观察之时感受最深的细节来表现人物，来表达自己的感受。观察是感受的基础和前提，在观察的同时，我们还应该捕捉那些能引起我们共鸣，激起我们感情涟漪的细节。都说看花容易绣花难，我们都能评出他人作品中的观察和感受，那么我们自己呢？最后点评希望同学们能形成观察生活的良好习惯,细致观察,用心去感受。写人之前先观察(郭老师)HYPERLINK"http://www.upweb.net/wwwcgi/tag.php?name="\t"_blank"HYPERLINK"http://www.upweb.net/wwwcgi/tag.php?name="\t"_blank"要写好人物，想把人物写得诩诩如生，首先得细细地观察人物。可以说，学会观察人物是写作的一项必不可少的基本功。有些同学一描写起自己的某个同学就是“一双大大的眼睛，笑起来脸上一对小酒涡。”如果你仔细观察周围的同学就会发现，笑起来脸上有“一对小酒涡”的同学实在是很少的。也有的同学喜欢照搬书上的一些人物描写，一写起老人就是“两鬓斑白，神采奕奕”，写起年轻人就是“漂亮潇洒，走起路来噔噔噔”。我读到一位同学是这样来描写一个姑娘的：“她像刚刚绽开的花朵，以奇妙的色彩和芳香吸引