第三单元第九课时解决问题（一）教学内容：义务教育课程标准教学一年级下册教材P20页例5、P21页例6教学目标：1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点：培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题，培养学生的应用意识。教学准备：挂图或实物投影教学过程：一、复习1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3、△△△△△△△△△△△还剩多少个△?二、教学过程：1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)三、巩固练习1．完成教科书P20的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？独立完成，集体订正。板书设计：16-9=7（人）答：还有7人来没来。第十课时解决问题（二）教学内容：求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：1．使学生掌握比较两数多少的方法。2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。义务教育课程标准教学一年级下册教材P21页例6教学目标：1、培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。2、进一步巩固20以内退位减法的计算方法，并能使计算更加熟练。3、培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点：培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题，培养学生的应用意识。教学准备：课件、数字卡片。教学过程：一、复习1．口算下面各题。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。教师：用一个对一个的方法想。二、新授1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5．请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4个。三、巩固练习1．完成P21页的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5（个）答：小华比小雪多5个。第十一课时解决问题练习课教学内容：教材第22、23页练习五。教学目标;（1）复习巩固20以内退位减法的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。培养学生观察、分析、计算等多种能力。教学重点：复习巩固20以内退位减法的口算方法，