1.身边的工具【教村分析】小学生天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系小学生的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。【学情分析】日常生活中，小学生已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但小学生对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。本节课着重对学生进行观察实验能力的培养,让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。【教学目标】1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。【重点与难点】重点：知道工具能帮助我们更方便地完成工作。难点：通过观察操作，认识常用的功能和结构。【教学准备】1.课前学生收集各种工具。老师和学生到室外寻找特殊的工具。2.卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。【教学教程】一、尝试操作使用工具1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（学生分别操作工具，提醒学生注意安全）二、交流工具使用方法1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？2、学生讲述使用过程和方法。小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分类并认识字卡。师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（学生操作）师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导学生说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。６、再次分类及巩固。７、教师出示有字卡的篓子，请学生再次分类。师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别学生讲述）８、引导学生认识一些特殊工具师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导学生说出农作工具并认识字卡。小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。三、总结认知激发探索。出示锯子，提问学生这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？教育学生要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。1.仔细观察几种常用的工具，了解它们的使用方法。再分别试用这些工具，找出它们发挥作用的位置，思考让这些工具发挥作用的道理是什么。2.学生动手操作工具。3.学生汇报工具的正确使用方法。活动小结：各种各样的工具使用的方法不同，发挥的作用也不同，但它们发挥作用的原理可能是相同或相似的。四、全课总结对于简单机械，我们还有什么问题想研究？《剪刀》教学设计【教材分析】《剪刀》是冀人版小学二年级上册第一单元第二课的内容。一、二年级教材主要围绕“特征与性质”这组统一概念，让学生注重通过观察、实验、比较、分类等探究和思维活动，认识自然界各领域事物的显著特征，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法。本次课程学生对于生活中的剪刀比较熟悉，但是对剪刀的种类却不太了解，通过“观察剪刀”和“巧用剪刀”两个探究活动使学生能认识剪刀的外形特征并了解剪刀的用途，区分不同类型剪刀的特点和用途。【学情分析】二年级的学生已经有一定的观察和总结归纳能力，并能够开展基本的小组合作，在小组活动中能能够仔细，耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流。剪刀是生活中的常用工具，很大一部分学生都有过使用剪刀的经验，但是对于剪刀的外形特点和结构特征没有明确概念。在本单元的第一课时《身边的工具》中，学生们已经对于生活中的常见工具有一定的认识，为本节课认识剪刀的特点奠定了基础。【教学思路分析】本课以观察为核心、以学生为主体，主要采用观察、比较和探究的学习方法使学生获取剪刀外形的特点，在学习过程中使学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。1.上课伊始教师用小游戏引导学生观察剪刀的外形。2.学生分组观察交流剪刀特点时，采用观察、分析的方法让学生认识不同种类剪刀的特点，总结归纳出不同种类剪刀的相同点，以及不同种类剪刀的特点和用途。【教学目标】科学知识：能说出剪刀的结构、用途和功能科学能力：能观察剪刀的相同点和不同点；学会使用剪刀对材料进行简单加工；能说出自己设计作品的想法；能对自己或他人的作品提出修