《辨认方向》教学设计《辨认方向》教学设计作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《辨认方向》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《辨认方向》教学设计1教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册P17-P18《辨认方向》教学目的1.结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。2.能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学重难点重点:能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。难点:在现实生活中准确辨认方向。教具准备课件、制作方向板的纸教学过程一、复习旧知，谈话引入1.同学们，上节课我们一起认识了四个描述方向的方位词语，分别是什么？（东、南、西、北）2.在生活中我们又是怎样辨认这些方向的呢？在地图上呢？3.今天呀，笑笑要带我们去她的学校看看，你们愿不愿意去呀？那我们今天就继续在笑笑的校园里辨认方向吧！（板书课题：辨认方向）二、互动交流，探索新知（一)活动一：辨认平面图上的方向1.观察情景图，复习四个方向师：首先老师带领大家到学校附近参观，请大家仔细观察，在学校的周围有哪些建筑物？这些建筑物又在学校的哪个方向呢？（举手汇报）生：体育馆在学校的（北）面，商场在学校的（南）面，医院在学校的`（西）面，邮局在学校的(东)面。师：你这么快说出来！有什么秘诀吗？生：地图上方向：上北、下南、左西、右东2.调动原有经验，初步感知新方向师：大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是......这四个建筑物的方向和我们之前认识的方向有什么不同？（都在两个面之间)现在老师想请大家帮他们的方向取名字，请你和你的同桌说一说，应该怎么表达这四个建筑的方向呢？（举手汇报）生：图书馆在学校的（西北）面，动物园在学校的（东北）面，少年宫在学校的（西南）面，电影院在学校的（东南）面。师：你是怎么想到西北这个词的？生：因为图书馆在学校东面和北面之间。（其余方向同理）3.识记4个新方向（1）确定方向首先要找到一个中心点，先确定东、南、西、北4个方向，再找其他方向。东与北之间叫（东北），西与北之间叫（西北），东与南之间叫（东南），西与南之间叫（西南）。（2）找规律齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。师:观察这4个新方向,它们的名称或读法有什么特点?生：这些新的方向都是两个字的；东和西都在前面,南和北都在后面（二)活动二：辨认生活中的方向1.制作方向板师：为了帮大家更快更好地辨认方向，我们把这8个方向汇在一张纸上，我们一起来动手制作方向板。将正方形的纸先上下对折,再左右对折,打开以后对角对折。（演示对折步骤）怎样能快速的标出方向？先标什么？再标什么？先标出北，再让学生写出其余7个方向。（学生制作，教师巡视指导）2.利用方向板辨认教室里的8个方向方向板立着放还是平着放呢?（平放）。把方向板平放在桌面上，引导学生先辨认出一个方向，将方向板上的同一方向对准，再辨认其他方向。以自己为中心，说一说教室里8个方向分别有什么？（举手汇报）三、练习巩固引导学生借助方向板完成P18练一练第1题，个别回答，集体评价订正。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、板书设计辨认方向(知道东南、东北、西南、西北)东南、东北、西南、西北东北西北北东南西南西东南《辨认方向》教学设计2教学目标：1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3、通过找教室的八个方向，使学生体验数学与生活的密切联系。教学重点：会结合具体情境辨认方向，发展空间观念。教学难点：能准确迅速的辨认方向。教学准备：教具：课件、指南针学具：方向板教学过程：一复习（一）、复习北面，方向标。师：同学们，我们的首都在哪里？是的，在北京有雄伟的天安门，，在天安门的周围还有许多著名的体育场馆，今天老师就要带你们去看看这些体育场馆都在天安门的哪些方向？同学们你们知道国家体育馆在天安门的那个方向吗？你是怎么知道鸟巢在天安门的`北方的？看图先看方向标（二）复习东南西、上北下南左西右东师：天安门周围还有许多其他的体育场馆，你知道这些体育场馆又在天安门的哪边？（训练馆在天的东面，）上北下南左西右东来确定位置的。（训练馆在东面，自行车赛场在南面，篮球场在西面）板书方向标。（三）引出课题。师：那么东南西北这几个方向是我们学过的对不对，今天我们就在东南西北的基础上来学习新的知识，辨认方向。读课题二新授（一）、认识图上的方向1认识东北东南西北西南。（1）东北（因为拳击馆在天安门的东和北之间，所