立宏教育独特的培养计划教师都希望自己的学员成龙成凤，而实际上每个学生都是天才，关键的是我们是否为他们提供了天才成长所必须的环境和条件。正如美国“人类智力开发研究所”专家格林.杜曼所说的：“每个正常的婴儿在出生时都具有象莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能。聪明和愚蠢同是环境的产物。”我辅导中心的培养计划是在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，来实施因材施教的。学员培养体系的构成辅导中心学员培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”和“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。“雏鹰计划”该计划旨在通过对有上进心、乐于学习、积极进取的新入学学员的培养，使其逐步成长为富有自主学习能力的优秀学生。“飞鹰计划”该计划旨在通过对已经在本辅导中心上课达到一学期的学员进行一系列卓有成效的强化训练，使其能够在夯实基础知识的同时，稳步提升学员的应试能力，考出好成绩。“精鹰计划”该计划旨在通过对已经在本辅导中心上课达到一学期并且学习成绩优秀，表现突出的学员，辅导中心为这些学员制定了全方位的个性化教学方案，辅之以魔鬼训练，使得学生能够快速提升，在班级中名列前茅。“雄鹰计划”该计划旨在对长期在本辅导中心学习，并且成绩优秀，具有较大挖掘潜力的学员，我辅导中心为这类同学配备最一流的老师进行精品小班辅导，通过短期的强化训练，力争学生的成绩在年级中名列前茅。通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为适合新时代发展需求的人才。学员潜能挖掘方法我辅导中心始终坚持以学生为本的教学理念，每一位教师在日常活动和组织教学的过程中，都始终贯彻以下原则来挖掘学员的潜能：用全面的眼光看待学员不只是盯着学习成绩一个方面。学员的性格，学员的文明礼貌，学员的劳动表现，学员的交往情况，学员的文体才能，学员的兴趣爱好，学员的动手能力，学员的卫生习惯等等，都是评价学员的因素。用发展的眼光看待学员不要把学员看“死”了。只要细心观察学员，就会发现学员有进步的地方。可能对问题的认识提高，分析问题能力增强，可能某方面科学文化知识增加，可能一次作业进步或者一次考试进步，可能在劳动或公益活动方面表现较好，可能文艺、体育取得好成绩，可能有什么小发明、小制作等等。对学员要具体事情具体分析事物都是多因素的，看学员的任何问题都应从尽可能多的角度去了解分析，避免以偏赅全，笼统否定。在分析过程中，该肯定什么，就肯定什么，该否定什么，就否定什么。表扬与批评是从实际发出的，让学员服气。夸学员优点要讲究科学方法关于表扬，教师应该注意要中肯、适度，不过分夸大，也不无端缩小；要有分析地表扬，不能太笼统。教师需要用放大镜去观察学员，当教师为学员的缺点烦恼时，不妨静下心来，从头到尾，认真回味一下学员身上至少不会令你烦恼的地方，你总会发现学员身上的可爱之处，或许，学员的一个小动作，或许一个微笑，都可能打动你的心。