《书法》校本课程开发与实施方案龙家店中心小学林永双一、课程开发背景1、继承和弘扬中华民族优秀传统文化书法是中华民族的文化根脉，鲜明地体现着炎黄子孙的卓越智慧和对和谐社会理想境界执著追求。静心写字可以提高学生的文化素质，促进身心健康；磨练意志，陶冶情操，养成良好习惯，培养坚强，写字过程也是育人过程。2、以“墨香”、“书香”凸显学校特色2011年6月，我校经研究决定：动员全体教师，进行写字教学研究，并把《龙家店中心小学“墨香”校园构建的实践与研究》作为《龙家店中心小学校园精神文化建设研究》的子课题来研究，旨在通过以书法教育为载体，营造民族、传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文化品牌学校。致力于营建“写一手好字（墨香），读满腹文章（书香）”的“两香校园”，以阅读和书写之美携手学校文化之魂。3、巩固深化和推广课题研究成果教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：必须强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，写字教育应该加强，不应削弱。课题实验期间，全校共有500名师生写字水平获得了不同程度的提高，“提笔即是练字时”成了师生们的共识，我们一致认为把汉字写正确、美观是小学生文化启蒙的起点和应具备的语文基本素养。小学生日常用使用铅笔和钢笔写字，属于硬笔书法的范畴，我校拟在中高年级增设毛笔字练习。龙家店中心小学欲与时俱进，砥砺前行，争创一所有深厚文化底蕴的品牌学校，决定继续巩固加深和推广课题成果，把《书法》作为校本课程加以开发与实践。二、课程基本理念1、全面提高学生的语文素养。《语文课程标准》明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的素养。写字素养是学生语文素养之一，每一位教师都必须重视并担负起对学生写字能力培养的任务。2、在实践中提高学生的写字能力。语文是实践性很强的课程，写字能力培养也要在学生的写字实践中达成。3、学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和书法学习的特点来开发与实践，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应以学生的可持续发展为基础。三、课程目标：1、通过校本课程《写字》的开展，引导学生了解一些有关书法的文化，激发学生从小热爱祖国的传统文化。2、通过本课程的学习，使学生养成按正确书写姿势和良好的写字的习惯。掌握写硬笔字的基本方法，能正确、规范、快捷地书写学习和生活中的常用字，做到横平竖直、结构合理。3、全面提高学生的语文素养，促进学生身心健康，意志坚强，陶冶学生美好情操。4、营造书法艺术良好环境，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。四、课程内容（一）写字课程的教材体系我们拟开发的教材《书法欣赏》（二）课程主要内容情感态度与价值观：①初步了解汉字历史和文化价值，增强热爱祖国文字的思想感情。②学习我国书法历代名人和近代传人的事迹，培养弘扬祖国优秀文化传统的责任感和创新实践的意识。知识：①汉字基本笔画名称和笔顺规则②汉字常用偏旁③汉字基本结构技能：①静心的基本要领②正确写字姿势和铅笔、钢笔、毛笔运笔方法③仿影、描红、临帖的基本方法④书法欣赏的初步能力。(中、高年级)五、课程基本设置情况1、课程结构。2、校本课程安排一览表课程内容参与年级课程活动时间活动地点教材来源铅笔字低年级每日下午2:30-2:40各班教室自编钢笔字中高年级毛笔字中高年级每周一节大课堂活动时间5:00-5:30各班教室六、课程实施建议（一）教材编写建议1、《书法》校本课程的编写要以国家教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《小学语文课程标准》为基本依据。2、《书法》校本课程的编写要注重继承和弘扬我国书法文化，有助于增强学生的民族自豪感。3、《书法》校本课程的编写要符合学校和学生实际，适应学生的认知水平和写字规律，编制既具有基础性，又具有发展性和个性化的写字教学校本课程。4、《书法》校本课程教材内容的安排，应简单、科学化。每课的教学内容应精简且具有代表性，在难度方面体现螺旋上升的特点，致力于学生写字水平的提高。5、《书法》校本课程教材内容的设计，以“天天认真练字”、“提笔即是练字时”为宗旨，分讲学和自学两部分内容，一年365天，天天有练字内容，每次的练习量为18个字。6、各年级写字教材应各有侧重点。一年级注重拼音的书写练习、部首练习、字的笔画练习、独体字练习；二年级注重字的笔画练习；二至六年级不同结构类型字的选录要体现螺旋上升的原则。（二）实施形式