迟开的花儿也醉人“花开很美，等待花开更美”，当我无意中读到这句话时，心灵被深深地震撼了。十几年的教学经验，让我明白每朵花都有开花的资格，每朵花都渴望盛开，但每朵花的自身条件和生长的土壤、养分、气候是不同的，因此每朵花开放的时间也是不同的。当看到学生一天天的进步，看到她们通过自己一点点的努力慢慢开花时，我的心里溢满的是欣慰和喜悦。而有些“花”就是长久不开，多年的班主任工作，让我意识到：“想要“花”开，必须经过花蕾的孕育、凸现、含苞待放的等待。因此，在工作中，我们也应有静等花开的心境，其实迟开的花朵也醉人，迟开的花朵也能为我们送来阵阵心香。我们班有个胖嘟嘟的男孩，反应有些迟钝。平时上课注意力集中达不到三分钟，对于老师所讲的知识，他常常弄不懂，二年级了，连拼音都认不全。为此老师着急，家长苦恼。但我们不能就此放弃孩子，任由他这样下去。我通过家长会与他的家长谈心，并为其家长写信，告诉她：无论孩子怎样，我们都不能放弃，无论他将来要做什么，小学最基础的知识必须掌握，语文哪怕他仅仅学会认字，也能够读书看报。数学哪怕只学会加减，也能够用来记账。孩子并不是笨，有的孩子智力发育缓慢，也许我们一时还没有找到激发孩子智力的最好的方法，但我相信只要我们给孩子一个宽松的环境，有一份经等花开的心境，孩子一定能有进步。后来，他的家长也主动来学校找我交流，我让她从最基础的抓起，让孩子先将拼音学会，再把把生字认会，然后将课文读熟，，最好让他大声读书，这样可以增强自信。我在班上也时刻关注着他，有一点进步及时给予鼓励。时间一天天过去，孩子也在一点一滴地进步。直到那个周一的早晨，我一进教室就被他吸引住了。只见平时上课若无其事的他坐在那里认认真真的读着课文，忍不住好奇，我走上前去问孩子：“你会读吗？”他点点头，我将头凑过去，笑着问他：“读一遍给老师听听好吗？”他有些羞涩地点点头便开始读起来，他从头到尾将课文读了一遍，竟然没有一个错字。我又问遇到不认识的字你是怎样做的？他告诉我是通过拼音认识的，我又提问了他几个生字，孩子居然全都读对了。一丝喜悦爬上脸颊，一种欣喜涌上心头。我在班里狠狠的表扬了他，后来他学习更用功了，别人背书三五遍就会了，他要背上几十遍。对于这样的学习态度，我除了鼓励他，还能说什么呢？有一次检查学生背古诗，那首诗不太好背，班上有十几位学生都不会背，可他会背，学生不由自主得给他鼓掌，我也激动对他大加表扬，孩子的眼里闪着激动与喜悦。更多的是一份坚定。由此，我明白如果有足够的耐心，给他们足够的关注，相信他们都会进步的。从中也让我感悟到：给孩子多一份期待，多一份宽容，多一份耐心去等待，再小的“花”也能开。迟开的花最沁人心脾！