人教版九年级音乐上册全册教案3人教版九年级音乐上册全册教案34.《波底•斯拉宾和弗拉德弗德》十九世纪中叶美国的非洲黑人舞蹈，两个人一组进行表演，由独舞和用节奏伴奏两个部分组成。称为弗拉德弗德或布克坦辛的这种舞蹈，使用脚后跟、脚尖、脚背、脚底板来敲打地板作为节奏的，主要以下半身的动作来舞蹈。后半部分的霍尔曼舞是在木头制作的跳舞场地板上滑脚来制作特殊声音效果的。舞蹈虽有许多即兴因素，但仍可看到许多起源于非洲的标准动作。例如：用脚步来配合节奏，就是西非黑人舞蹈的普遍特征。伴奏节奏是从1740年左右发展起来的奴隶舞蹈派生出来的，原来是用鼓演奏，后来由于奴隶主为镇压奴隶们的反抗而禁止他们击鼓，所以才改用舞蹈者用脚的步法、手打拍子以掌握节奏。其结果是产生了由切分音起重要作用的复节奏，这种复节奏正是黑人非洲音乐的特色之一。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入把教室分四个区，分别布置成因纽特人（爱斯基摩人）区、欧洲后裔区、印第安人区、美国的非洲黑人区。同学们分成四个组，坐在四个区，代表本区的人民。上课回答问题时，以组计分，本组员每回答对一个问题加10分，最后高分组取胜。师：同学们，欢迎来到北美洲！我是你们的导游。下面有请每个区的区长（每个小组选一名同学）在地图上为本区授区徽（标在本区所在位置上），并介绍一下本区的特点。生1：我是因纽特人，来自格林兰岛东部，大家都喜欢叫我爱斯基摩人，我们热爱唱歌，喜欢以歌会友，结兄弟。生2：我是欧洲后裔，来自魁北克市北部，我们能歌善舞，经常在晚饭后的团聚中跳起欢快的舞蹈，用我们特有的演奏按钮式手风琴给舞蹈伴奏增添欢快的气氛。生3：我是印第安人，是美国土著居民，居住在美国保留地上，继续传承着自己的文化、宗教和图腾等。生4：我是美国的非洲黑人，我们是17世纪初到19世纪初，作为欧洲人的奴隶而从西非移入北美洲的，在北美洲社会的新环境下，我们独创了自己的艺术表演风格，这些音乐形式、体裁风靡了当今的流行乐坛，比如：黑人灵歌、福音歌、布鲁斯、爵士乐等等，怎么样？都是当今流行的主流呢！二、分别介绍四首音乐作品1.连贯聆听四首作品。师：通过刚才各区代表的介绍，相信你们对这几个区的历史文化已经有了一些初步的了解，下面考考你们，我给你们放四段音乐，请你们依次在题板上写下这些歌曲分别来自哪个区。播放音乐，依次为：《仪式歌》《列•布朗底》《歌唱伙伴》《波底•斯拉宾和弗拉德弗德》生：分小组，听音乐，写答案。正确答案：（印第安）、（欧洲后裔）、（因纽特）、（非洲黑人）师：宣布正确答案，给答对的组加分。2.逐一分析作品，并共同完成作品分析。歌唱伙伴列•布朗底仪式歌波底•斯拉宾和弗拉德弗德地区人种主要体裁音阶旋律节奏乐器风俗/特点【选项】地区人种：①印第安人②爱斯基摩人③非洲黑人后裔④爱斯基摩人，当前123456789101112131415