第页七年级上册人教版《风筝》教学设计《风筝》本文是鲁迅先生回忆兄弟之间的一件往事，不管是当年管错了，还是一旦觉悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都弥漫着浓浓的同胞手足之情。下方是小编分享的七年级上册人教版《风筝》教学设计，欢迎大家浏览！教学目标1．积累词语，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、实物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形和词义。2．明白本文的宗旨。能力目标1．能有感情的朗读课文，要在全体感知课文内容的基础上，领会文中所包含的浓浓亲情。2．初步掌握圈点勾画的学习方法。3．借鉴本文在铺陈误解和冲突中写亲情的方法。情感目标感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。教学重点1．全体感知文意，体味本文在兄弟间发生的曲解冲突中层现的浓浓的亲情。2．引导先生初步掌握圈点勾画的浏览方法，在自主浏览中质疑答辩，深化探求。教学难点1．理解本文含蓄深沉的立意。2．揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深入内蕴。教学方法讨论法与点拨法相结合。本文难点较多，对于七年级先生来说，可能在通读两遍后，仍然难以把握文章的要点，因而，可先让先生把不太懂的地方画出来，然后质疑答辩，合作讨论。采用先全体感知课文然后研讨具体成绩的思绪进行浏览。对多数需求联系特定写作背景来理解的疑问语句，教师宜作必要的引导、讲解。教具预备多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带、打印好的文字材料课时安排2课时教学设计思绪第一课时朗读课文，全体感知文意；精读课文，在圈点勾画中找出本文难以理解的成绩，全班同学讨论解决，教师作必要的点拨指点。第二课时继续研讨第三、四组成绩；在研讨一个个局部性成绩的基础上，对文章进行综合评价和深层讨论；情境写作训练，选择文中精美的句子进行仿写训练，积累言语。教学过程第一课时[教学步骤]一、导语设计设计(一)在温馨和美中有亲情，在曲解和冲突中也有亲情，《风筝》讲述的就是这样一个故事。设计(二)家庭中充盈着浓浓的亲情，但有时也会出现令人难堪的冲突矛盾。家庭是社会的细胞，家人冲突的深处常常包含着深入的社会的和时期的内容，今天，让我们走进这《风筝》的世界来研讨一番其中的是非曲直。设计(三)同学们，你们玩过风筝吗?风筝是报春的天使，孩子们由于渴望春姑娘的来临，才用风筝去迎接她，打扮她，赞誉她。可是有个孩子却无故地被剥夺了玩风筝的权利，让我们去看个究竟吧。设计(四)多媒体显示：你放飞一个你我放飞一个我蓝天真小呀你看我们快活的姓名正在悄悄靠近它们在说悄悄话呢不信你把耳朵贴在线上听听教师要求先生猜读诗题，先生明确：《放风筝》，今天我们一同来学习《风筝》这首散文诗。二、作者、作品简介多媒体显示：鲁迅(1881～1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时期受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，初次用笔名“鲁迅”发表中国古代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文明和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特点。其中中篇小说《阿Q正传》是中国古代文学史上的杰作。从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。鲁迅为中国革命文明事业做出了巨大贡献。1936年l0月19日病逝于上海。《野草》，散文诗集。支出1924～1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的意味表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对理想社会的抗争。有的篇目表达了对理想的绝望与愤懑，如《这样的兵士》《淡淡的血痕》《一觉》等；有的描绘了对自我深入解剖以后的迷茫心情，如《影的告别》《死火》等；有的写出了对将来的疑惧，深入表现出作者的人生哲学，如《希望》《死后》等。言语俏奇瑰丽，意象奥妙奇美。三、朗读课文，读准宇音，读出感情1．教师播放示范朗读磁带，先生听读。2．先生朗读课文，要求读准字音，辨明字形及词义。教师提示先生积累以下词语。(多媒体显示)(1)给以下词语中加粗的字注音。丫杈可鄙虐东笑柄瑟缩点缀宽恕苦心孤诣嫌恶实物(2)根据拼音写出汉字词语。juébié()dàngyàng()qiáocuì()jīnghuáng()hu?ngrándàwù()(3)按要求写成语(或鄙谚)。①表达愉快心情的：______