春光染绿我们双脚教学设计春光染绿我们双脚教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的春光染绿我们双脚教学设计，欢迎阅读与收藏。春光染绿我们双脚教学设计1[教学要求]知识：学习本课生字，“谣”、“裸”进行形近字比较，能正确书写。随班生读词语技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文能力：理解由生字组成的词语。情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。[教学重难点]正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。[教学准备]轻音乐[教学过程]一、谈话导入，揭题质疑。一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。2、板书课题：春光染绿我们双脚提醒学生注意写准确“染绿”。同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。3、这个题目很有意思，春光怎么会染绿我们双脚呢？学完诗歌，你就知道了。二、初读诗歌，流利通顺。1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。2、学生自由练读。3、检查初读情况。出示词语随班生读词语歌谣绿袍裸露煎熬寂寞枝繁叶茂松鼠咆哮叽叽撑起锨镐青山碧岭指名读，齐读。让学生说说在书写时需要注意些什么？（1）指名读第一小节。注意节奏：踏/一路春风撒/一路欢笑（2）指名读第二小节。读准音节：锨镐叮叮当当歌谣锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。注意节奏：奏响了/植树歌谣滋润着/棵棵树苗（3）指名读第三、四小节。读准音节：裸露煎熬寂寞枝繁叶茂注意读好节奏。（4）指名读第五、六小节。随班生读课文读准字音：搭窝筑巢叽叽直叫又蹦又跳彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的'鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。（5）指名读第七小节。读准字音：浑浊咆哮轻抚河畔读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。（6）指名读第八小节。三、再读诗歌，了解大意。1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。5、全文可分几部分?第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。6、配乐齐读课文。解题春光：春天的景色。题目“春光染绿我们双脚”是什么意思？四、拓展延伸1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。2、让学生去发现这两小节的联系。3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。板书设计：春光染绿我们双脚进军荒山野岭植树走遍青山碧岭春光染绿我们双脚教学设计2语文五年级下册第一课《春光染绿我们双脚》全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的`抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛，那景色真是美不胜收。小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。春光