阅读活动：《大口袋》设计思路：小班幼儿对大灰狼和小动物的故事兴趣浓厚。图画书《大口袋》中描述的就是大灰狼要抓小白兔，小白兔藏在袋鼠妈妈的大口袋里，在袋鼠妈妈的帮助下安全脱险的故事。故事的情节比较简单，但扣人心弦，小班幼儿会跟着故事情节的变化而变化。本次活动，通过导入活动、幼儿自主阅读、师幼共同阅读、完整阅读欣赏大图书来展开。整个阅读活动，教师注重引导幼儿阅读图画书的画面，理解画意，同时对幼儿进行早期阅读方法与阅读习惯的培养。小班幼儿的阅读经验少，幼儿在接触图画书的初期就应开始学习基本的阅读方法，逐步培养幼儿良好的阅读习惯，为今后更广泛的阅读奠定基础。活动要求：1、了解袋鼠妈妈的大口袋帮助小白兔脱险的主要故事情节，感受同伴之间的爱。2、感知按顺序逐页翻看图书。活动准备：1、大图书一本2、幼儿每人一本小图书活动指导：一、激趣导入（学小兔跳）瞧！今天我请来哪位朋友？你从哪里看出小白兔很快乐？二、自主阅读阅读提示：把膝盖当成小桌子，把书放在膝盖上，封面对着自己，从封面开始按顺序一页一页往下翻看。三、理解故事1、你从哪一页发现大灰狼要抓小白兔？2、猜猜，小白兔到底到哪里去了？3、如果你是袋鼠妈妈，大灰狼来了，怎么办呀？4、小白兔现在这么开心，应该感谢谁？5、教师小结四、完整欣赏1、欣赏封面，介绍书名2、幼儿边看书边完整欣赏故事3、看完了这本书，你最喜欢谁？为什么？活动反思：从选材上来看，“大口袋”的故事情节只有一个、线索简单、故事人物形象便于幼儿理解，相对来说，比较适宜这一阶段小班幼儿阅读。从活动目标达成过程中，教师所采用的教学手段来看，第一个目标的达成，教师运用自主阅读和大图书的结合，来帮助幼儿梳理故事情节，理解故事内容。第二个目标的达成中，教师则利用幼儿欣赏阅读的过程中，用“叮咚”地门铃声作为提示，来帮助幼儿感知按顺序逐页翻阅图书的方法。从活动结构模式来看，教师在活动的过程中，运用了大图书与小图书的结合，通过提问、讨论的方式，将故事情节呈现，帮助幼儿理顺了故事线索，将幼儿片断式的阅读，通过教师的线索的提供，引发幼儿能够关注到故事中前后主要情节之间的联系。