经济全球化教学设计【教学目标】（一）知识目标1．识记经济全球化含义、主要表现形式和载体。2．理解经济全球化的实质、利弊影响。（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。（三）情感态度价值观目标应对全球化挑战，关键在自己，从而使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向；分析我们面对的挑战，增强学生的忧患意识和使命感。【教学重点、难点】经济全球化的主要表现、实质和影响。【教学方法】以学生自主讨论，辩论为主。【课时】1课时【教学过程】教学提纲导入：感受经济全球化1．谈谈我们家庭中使用的外国品牌的商品、当地使用国外技术和资金的情况。2．谈谈本地有哪些商品出口到国外？有没有本地的劳动力、技术和资金在国际间流动和配置？（一）经济全球化1．含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。2．表现：（1）生产全球化原因：科学技术的发展；国际分工与协作不断加强好处：有利于各国充分发挥自己的优势，节约社会劳动，提高经济效益。（2）贸易全球化案例分析：在国际贸易中，如何充分发挥本国的相对优势？好处：发挥比较优势，实现优势互补。资本全球化3．载体——跨国公司（1）含义（2）作用促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。（二）经济全球化表现的案例1．生产全球化案例：欧洲空中客车公司在全球拥有员工24.5万人，在法国、德国、英国、西班牙、荷兰等国设有16个工厂，每个工厂只生产飞机的一个部件，如法国负责生产机身中段和机头，德国专门生产机身前后两段，英国专门生产机翼。各部分生产完毕后，分别运到法国和德国得两个总装厂进行总装。思考：（1）上述材料体现了经济全球化的哪个方面表现？（2）为什么一架飞机要由许多国家和许多企业共同生产？2．贸易全球化案例：假如英国和葡萄牙都能生产毛呢和葡萄酒，但是生产1单位毛呢，英国需要90个劳动日，葡萄牙需要75个劳动日；而生产1单位葡萄酒，英国需要120劳动作日，葡萄牙需要60个劳动日。思考：（1）如果英国和葡萄牙进行贸易，双方应该如何充分发挥自己的相对优势？（2）国际贸易有什么好处？分析：在分工前，生产2单位毛呢和2单位葡萄酒，两国共需345个劳动日。在分工后，由英国生产2单位毛呢，葡萄牙生产2单位葡萄酒，则两国只需300个劳动日，比不分工前节约了45个劳动日。分工后，从英国方面考虑，以90个劳动日生产的1单位毛呢换取葡萄牙生产的1单位葡萄酒，节约了30个劳动日；从葡萄牙方面考虑，以60个劳动日生产的1单位葡萄酒找取英国1单位毛呢，节约了15个劳动日。双方都在交换中获得了好处。（三）经济全球化的影响（“双刃剑”）1．有利影响推动了生产力发展。促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。2．实质：以发达资本主义国家为主导的原因：发达国家具有经济和科技上的优势。3．挑战（不利影响）（1）扩大了世界各国的贫富差距（2）导致风险全球化，加大全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全二、课堂辩论辩论题目：正方:经济全球化利大于弊；反方:经济全球化弊大于利[设计意图]：“理不辩不明”，通过辩论的形式，调动学生主动参与、学会学习，培养合作学习的能力与习惯。让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑。三、【课后探究作业】收集资料论证经济全球化对我国经济发展带来的影响，我国如何应对经济全球化的挑战。