《蒲公英》教案最新作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《蒲公英》教案最新，希望对大家有所帮助。《蒲公英》教案最新1《蒲公英》是苏教版小语三年级上册教材中的一篇童话故事。本文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重学生的.体验，让他们来感悟这个哲理。一、创设情境。赞可夫在《和教师的谈话》中指出：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。但并不是说，我们可以指望审美情感会自发地形成，必须进行目标明确的工作来培养学生的情感。”教学伊始，生动直观的挂图，一下子把学生带进了蒲公英自由飞翔的优美意境中，调动了学生的学习欲望。孩子们的眼睛一下发亮了，脸庞漾出了微笑，我紧抓时机，引导学生带着各自的体验朗读，读出了味，读出了形，读出了神。二、引导质疑。在教学第二自然段时，我扮演了太阳公公，让学生认真倾听太阳公公的话，在学生与教材之间架起一座信息传递的桥梁，使教学过程营造出了一种意境，诱发心境的产生，充盈着美的气息，优化听说读的训练过程，让学生领悟了听的要领，在听中感悟语言文字，也为学生声情并茂的朗读提供了范例，一举多得，提升了学生自主学习的能力，学生不仅发现问题，还学会了联系课外阅读和生活经验解决问题，课堂充满了灵性。三、放飞想象。我让学生把自己想像成在蓝天下自由飘荡的蒲公英种子，有选择生活地点的自由。学生对外面的世界充满好奇，即使现在是一颗蒲公英种子也不例外，他们想去各种地方寻找快乐，观赏风景。我抓住孩子这一心里，让他们畅所欲言，充分释放了他们的这种欲望。想象这一教学形式，尊重儿童文化，童真、童趣，学生拥有心理自由，能够无拘无束地自我展现，他们的智慧奔涌，表达出对文本的批判性、超越性的理解，我们能够强烈地感受到学生生命的律动、灵性的飞扬《蒲公英》教案最新2教材分析：课文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。教学目标1、知识技能目标：(1)学会本课9个生字。会用“嘱咐”造句。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、过程方法目标：(1)通过朗读感悟，理解课文内容。(2)通过情境体验，体会文中蕴含的道理。3、情感态度价值观目标：明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：通过对语言文字的`朗读感悟来理解课文，读好课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学突破：多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。教学过程：第一课时（略）一、导入揭题二、初读感知三、学习生字四、指导写字第二课时一、情境导入1、这节课我们继续学习《蒲公英》。（观看课件）想像一下蒲公英种子离开妈妈会是什么样的心情？（学生交流）2、外面的世界大吗？外面的世界美吗？怀着一份好奇，带着一份向往，孩子们依依不舍地告别了妈妈出发了。打开课本看看课文怎么写的。指导朗读第一段二、精读课文（一）体会“嘱咐”1、师：我们现在就是蒲公英的种子，乘着风儿在蓝天白云下飞了起来，无忧无虑，自由自在地飞着，我们要去找新的家了，心里可高兴了！这时，太阳公公看见了我们，它有几句话要嘱咐蒲公英种子。（课件）大家自己先读读这段话。2.理解“嘱咐”一词。你的爸爸妈妈平时嘱咐过你们没有？都怎么嘱咐的？3、嘱咐是长辈对晚辈出于关心、爱护，语气都是非常亲切。太阳公公也关心蒲公英种子。谁能把自己当成太阳公公读读这段话。4、太阳公公这样嘱咐蒲公英种子是要提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板书）5、太阳公公的话语重心长，让我们一起再来读读这段话（二）研读“做法”1、师：对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！读读课文的第三自然段，把蒲公英种子说的句子画下来2、种子们听了太阳公公的话是怎么回答的？3、你们都记住了太阳公公的嘱咐，大家都说到做到了吗？找出他们的话读一读4、学生交流5、朗读指导6.他们的想法对吗？太阳公公早就嘱咐过我们呀。让我们再来读读太阳公公的话。看到的沙漠、湖泊和实际的并不一样，它们被美丽的外表迷住了，这就叫“迷惑”。7、了解了种子的不同想法与做法，能把这段读好吗？分角色读8、小降落伞们带着太阳公公