看了这些(zhèxiē)画面，你心里有什么感受？默读课文(kèwén)，标出自然段序号，自学生字词。豪放(háofàng)：根据课文的描述用“的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行评价。例如：源于古老广袤(guǎngmào)的黄土高原的安塞腰鼓。安塞腰鼓(yāogǔ)第一(dìyī)部分朗读课文第一(dìyī)部分。响鼓之前作者重点描写了什么？这是一群怎样(zěnyàng)的后生？用文中的语句来形容。答：重点描写了一群(yīqún)后生；茂腾腾、沉稳而安静、朴实。你从“茂腾腾”这个词语读出了什么？沸腾(fèiténg)着生命的热烈用几个词语描述(miáoshù)读了这一部分课文后的感受。气势磅礴、震撼人心、惊心动魄本文表达(biǎodá)了作者对安塞腰鼓的一种什么样的情感？从课文中找出作者直抒胸臆的一句话。“好一个安塞腰鼓！”小组合作探究：这句话一共出现了几次？“好一个(yīꞬè)安塞腰鼓”中的“好”具体体现在哪里？你是从哪里读出来的？“好一个安塞腰鼓”“好一个………安塞腰鼓”这样话在文中一共出现了四次。它“好”在火热(huǒrè)的舞蹈场面、“好”在鼓声的巨大力量、“好”在茂腾腾的击鼓后生、“好”在变幻的舞姿。（1）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前(miànqián)。骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿。（2）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上(xīnshànꞬ)，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（3）后生们的胳膊、腿、全身(quánshēn)……大起大落地搏击着。（4）每一个舞姿都充满了力量(lìliɑng)……使人叹为观止。从文章结构上看，这一部分起到了什么作用(zuòyòng)？与开头相呼应，首尾呼应。作者(zuòzhě)在这一部分极力突出了什么？这样写有什么好处？静“一声渺远的鸡啼”在这里(zhèlǐ)起到了什么作用？以动衬静现在我们就来举行一次寻美比赛，用“美，美在……”或“好，好在……”这样的句式说说课文“美”在什么(shénme)地方，“好”在什么(shénme)地方。美，美在激越的鼓声。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞(pènɡzhuànɡ)在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。美，美在击鼓的后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击(bójī)着，急速地搏击(bójī)者，大起大落地搏击(bójī)着……美，美在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满(chōngmǎn)了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。好，好在排比、比喻，“一摇起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强将的风姿。”形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢弘磅礴的气势。作者借助比喻和排比的翅膀，把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面(chǎngmiàn)写得震撼人心，使人如闻其声，如临其境。好，好在叠字、叠词，如“茂腾腾”“丝溜溜”“隆隆，隆隆，隆隆”等词，增添了文章的气势(qìshì)和韵味，使文章音韵和浩，旋律优美。好，好在文中的反复。文中四次写道“好一个(yīɡè)安塞腰鼓”“好一个(yīɡè)……安塞腰鼓”这样的话，着力强调，充分感叹，从强烈的视觉感受到声音的震撼，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习(liànxí)背诵第十二至第十六自然段。感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结