zhchshrzhchshr教学内容：《8、zhchshr》教学目标：1.能够学会zhichishirī四个整体认读音节。2.能够准确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节，会读音节词。3.掌握三拼音节的拼读方法。教学重难点：1.能够读准四个声母的音，认清形，正确书写。2.掌握三拼音节的拼读方法，能准确读出。教学准备：拼音挂图、投影片、拼音卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.能够准确读准zhchshr整体认读音节zhichishiri。2.能够正确书写zhchshr。一、导入新课：1、小朋友，你们还记得他们吗？出示：zcs，指名读。2、今天我们学的字母其中就有zcs这三个字母。二、学习zhchshr（一）出示情境图图上画的是什么时间？（早上）发生了什么事？（谁？在干什么？）（二）情境图一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。我们一起来读读。（三）教学字母zh、ch、sh1。出示zh的图。（1）你从图上发现了什么？（2）小结：是的，这个树枝长的形状很像我们今天要学的字母，“枝”的读音也和我们今天学的字母很像。2.教学zh的读音（1）zh的读音就是把“树枝”的“枝”和“蜘蛛”的“蜘”发得又响又长。（2）谁来读读？指名读。（3）你们自己读读，看看读zh时舌头怎样？（读zh时舌头要顶住上牙齿的后面，然后再微微放松，让气流挤出来。）3.比较zh和z（1）刚才小朋友真聪明，一下就知道读zh时舌头是翘的，下面再请大家比比zh和z在读时有什么不同，看看他们在读时各自的舌头是怎么放的？（小组讨论）（2）小组汇报。（3）小结：是的，读z时舌头是平的，我们就叫他“平舌音”，读zh时舌头是翘的，我们就叫他——（翘舌音）。（4）比较读zh和z。（四）我的十分钟：1.chsh的读音方法和zh的方法一样，只要把舌头翘起来就可以了。2.小组自由练读。3.小组汇报。4.指名读。（五）教学r1.出示r图2.图上画的是什么？太阳又叫——“日”。3.谁会读？指名读。（六）小结：今天我们一下认识了4个声母宝宝，他们是——zhchshr。三.教学整体认读音节1.zhchsh和zcs一样都有一个特殊的朋友i。出示：zhichishi这里的i也不发音，不和声母拼读和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时就把声母读响读长就可以了。2.指名读并组词。3.小组检查。4.开火车读。四.教学练习，平翘比较1.出示：图与字母（打乱）你能把相应的图和字母放在一起吗？2.找到了，你能读准吗？（练习）3.指名读。4.你们发现什么规律？5.齐读。，当前123