机能实验室建设情况总结（2004.9-2007.7）青海大学医学院机能实验室始建于1958年，当时分别隶属于药理教研室和生理教研室,2000年合并形成机能实验室,承担生理学、病理生理学、药理学三门基础医学课程的实验教学任务，现在我院医学人才培养中发挥着积极的作用。经过45年的建设和发展，已成为人员结构比较合理、教学设备完善，实验内容齐全、制度健全、管理规范的基础医学实验室，现为省级基础医学重点实验室。现将近年来的建设情况概括如下：1、实验室队伍（技术人员状况，尤其专职人员的现状）：现有兼职教学人员21人，其中高级职称12人，中级职称5人，初级职称4人；专职专业实验技术人员3人，其中中级职称2人，初级职称1人。每个实验室均配备有计算机、BL－310生物机能实验系统、多媒体投影等基本实验教学设备。基本形成了结构合理、业务水平较高及高、中、初级技术职称比例恰当的师资梯队。2、实验室面积:现有面积近350m2，其中实验室三间，面积为225m²，同时可容纳105人上课，人均2.14m2；实验准备室一间，面积为50m²；实验控制室一间，面积为25m²；实验仪器室一间，面积为25m²；办公室一间，面积为25m²。3、实验室管理制度及完善情况目前已制定和完善了教研室主任职责、实验室主任职责、教师岗位职责、实验室技术人员岗位职责、教学人员考核制度、实验室工作人员考核办法、实验室设备管理制度、实验室安全制度、关于低值易耗品管理办法、实验室规则、学生实习守则、仪器设备损坏丢失赔偿办法、实验室信息收集整理办法、实验室档案管理制度、机能实验室值班人员岗位职责及考勤制度等十八项制度和办法。上述制度的制定和实施，在一定程度上增强了师资队伍的责任感，调动了积极性，为充分展示个人才能营造了比较良好的环境和氛围。基本达到了以目标化管理为核心，责任到人、任务到人、利益到人，奖、惩严明的管理目的。并将在以后的工作中根据实际工作需要还将不断完善各项制度。4、资金投入机能实验室在生理实验室、病理生理学实验室、药理学实验室的基础上2000年学院总体投入近50万元，完成了机能实验室的土建改造工程；配置了18套BL－310生物机能实验系统和一台控制电脑，一台多媒体投影仪和其他实验教学基础设备，目前基本满足实验教学任务的需求。5、实验室设备详见“机能实验室仪器设备统计表”（附后）。6、实验室承担的专业数、课程门数2004年9月至2007年8月，机能实验室承担着青海大学医学院临床医学系、公共卫生系、藏医系、中医系、药学系、成教学院六个系部近20个专业实验教学任务。三年内共完成183班次、4020实验学时、74435人次的教学任务。承担生理学、病理生理学、药理学三门基础医学课程的实验教学任务，现在我院医学人才培养中发挥着积极的作用。详见“机能实验室实验教学情况统计表”（附后）7、实验室开放的实验个数、完成的总学时数、（本科、专科分别统计）附：机能实验室开放实验情况统计表8、实验室开放管理制度(包括实验室管理、实验过程管理、学生实验成绩管理)附：机能实验室开放管理办法9、机能实验室现在面临的主要问题机能实验室每年承担着近20个本科专业及专科6个专业的《生理学》、《病理生理学》和《药理学》课程实验教学任务。实验室成立6年来，虽然对实验室的建设给予了大力的投入，但由于历史原因长期经费投入不足，实验室大量仪器设备没有进行更新，造成实验内容陈旧，跟不上时代的步伐。目前的实验室只能根据教学大纲的要求，维持最基本的实验教学任务。实验内容以验证性为主，综合性实验和设计性实验比例低。实验室设备成套率和实验开出率离教育部本科教学工作水平评估要求差距较大。实验室面积偏小，实验环境不符合要求。实验室仪器设备简陋，高新实验设备不足，实验数据的科学性、先进性有待提高，这一问题在机能学实验方面尤为突出。此类情况严重阻碍了教师教学和科研水平的提高，如果得不到及时改善，这将直接影响人才培养的质量和学科的健康发展。机能实验室还要计划承担硕士研究生的部分实验教学任务，随着近年来招生规模的不断扩大，基础医学部机能实验室的现有设备条件已经不能适应研究生层次的实验教学需求。2004年10月，青海医学院和青海大学合并组建了新的青海大学，并在青海大学本部筹建基础医学综合大楼，预计在2007年底，青海大学医学院基础医学部将要整体搬迁到青海大学校本部，基础医学部机能实验室设备缺口大，急需补充。实验技术人员的结构有待改善。主要表现在，一是职称结构不合理；二是学历结构不尽合理；三是年龄结构还存在着“两头大、中间小”、后备力量不足的问题。10、2006年-2010年的发展规划（1）进一步优化教学资源配置，改善实验教学环境。2004年10月，青海医学院和青海大学合并组建了新的青