《爬山虎的脚》教案《爬山虎的脚》教案15篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《爬山虎的脚》教案1教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学过程：第一课时交流图片、认识爬山虎1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。朗读课文、认字解词1．读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。2．交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。默读课文、理清脉络1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。2．默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。（1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？（2）课文围绕爬山虎的脚写了几部分内容？说一说，画一画爬山虎脚的样子。1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的'话说一说爬山虎脚的样子。2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。4．再读课文，深入理解课文内容。齐读第4自然段，并练习背诵。引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。课后作业利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。第二课时导入：上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。体会词语、品读句子、演说特点句子一：（爬山虎的叶子）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。1．反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。2．讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。3．带着理解和感悟仔细品读。句子二：（爬山虎的脚）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。1．讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。2．从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。（观察仔细认真，描写准确生动。）3．以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。1．边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。2．指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。3．同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。听读思考1．听老师范读最后两个自然段，思考后回答。爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙有什么关系？2．小组交流探讨。读阅读链接读一读阅读链接，说说自己的体会。谈启示、说方法1．结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。（可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。）小练笔1．观察一种植物，按一定的顺序写下来。《爬山虎的脚》教案2教学目标（1）知识和技能方向。①学习本课的生字新词。②学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。③朗读课文。（2）能力方面培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。（3）思想品德方面通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。教学重难点（1）通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。（2）学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。教学重难点过程引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为