课题：其它简单机械班级：____________姓名：____________目标知识点：1、认识定滑轮和动滑轮。2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。3、会根据要求使用和组装滑轮组。4、了解其他简单机械的一些应用。课时：1课时方法：探究、归纳过程：一、课前自学。1、使用定滑轮__________省力，__________改变动力的方向。定滑轮的实质是一个__________杠杆，试画出其杠杆示意图。2、使用定滑轮沿不同方向拉力________，重物移动距离________绳端移动的距离。3、定滑轮的应用：_____________________________________________________。4、动滑轮__________省力，但__________距离（），动滑轮的实质是动力臂等于阻力臂__________的杠杆，试画出其杠杆示意图。5、滑轮组__________省力，但__________改变动力方向，若绳段数为n，则绳端移动距离__________重物上升高度的几倍（）。6、轮轴：_______________________________________________________________。7、轮轴的特点：__________________________________________________，其应用有____________________________________________________________。8、使用斜面__________距离，但__________力。斜面特点的定性解释是______________________________________________，其应用有______________________________。二、课堂合作1、探究定滑轮的特点：（1）注意事项：用弹簧秤挂钩__________拉绳，不计____________________。（2）实验现象：弹簧秤示数__________物重。2、探究动滑轮及滑轮组的特点：（1）注意事项：用弹簧秤挂钩__________拉绳，不计__________。（2）动滑轮的特点：若不计G动，F=__________；若考虑G动，则F=__________。（3）滑轮组的特点（绳子段数为n）：若不计G动，则F=__________；若考虑G动，则F=__________。3、探究斜面的特点：（1）注意事项：用弹簧秤挂钩__________拉物体。（2）讨论使用什么样的斜面更省力，并用实验检验。三、学生练习1、如图所示的装置中，滑轮重不计，若拉力F=4N，则甲弹簧测力计的示数为__________N，乙弹簧测力计的示数为__________N。2、如图所示，滑轮A是__________滑轮，它的作用是__________，滑轮B是__________滑轮，它的作用是____________________。a、b、c是三个连接在绳子上的弹簧测力计，其示数分别为，则它们之间的大小关系是______________（不计摩擦阻力）。3、小明用如图所示的健身装置来锻炼腿部和手臂的肌肉，使用时，绳A端固定不动，手在B端用力FB拉绳，使总重为G的物体匀速上升，若每个滑轮重，则FB=__________；当绳B端固定不动，腿在A端用力FA拉绳，仍使该重物匀速上升，则FA=__________。（不考虑绳重和摩擦）4、用两个滑轮组成的滑轮组提升重400N的物体，最小拉力为__________，若每个滑轮重20N，则最小拉力为__________。5、如图中物体与水平地面间摩擦力为40N，画出滑轮组组装图，使向右拉力为20N时，物体向左匀速运动。6、用一根最大可承受400N拉力的绳，通过滑轮组提升重1000N的物体，已知每个滑轮均重100N，试画出其中一种组装图。7、如图甲、乙所示，不计摩擦和绳重，两图中物体和筐总重均为600N，G人=600N，G动=100N，则两人拉绳的力分别为F甲=__________，F乙=__________，若两筐均以1.2/ms的速度上升，绳端的移动速度分别为____________________。实验次数物重(N)使用定滑轮时弹簧秤示数(N)使用动滑轮时弹簧秤示数(N)11.000.600.6521.501.100.9032.001.601.158、在研究定滑轮和动滑轮的特点时，完成了表中所示数据。分析数据后发现与书上结论有偏差。①出现偏差的主要原因是什么？②你对以上实验方法有什么改进意见？四、能力提升1、如图所