课题：欣赏《绒花》课题：欣赏《绒花》欣赏《梅花三弄》欣赏《梅花三弄》总第＿1＿课时第＿1＿课时通教材分析案个案1、欣赏《绒花》《梅花三弄》，要求学生了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的感情。2、通过欣赏古曲《梅花三弄》，让学生了解古琴及古琴音乐的风格。3、教材希望通过学唱和欣赏，提高学生的演唱能力和音乐鉴赏能力。学情分析教学目标七年级学生在已有的欣赏的基础上，对本节教材内容的接受应该很快，能通过欣赏了解歌曲的时代特点和创作背景，掌握最基本的音乐知识，在欣赏过程中提高自己的音乐鉴赏水平。1、通过欣赏，让学生了解歌曲的创作背景，感受音乐表现的情绪，体会音乐艺术与文学相结合所产生的美感。2、通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生了解古琴以及古琴音乐的特点、风格。3、了解掌握音乐知识：“三弄”、古琴、民族乐器。重点难点教具教学方法掌握“三弄”的含义通过欣赏，了解掌握古琴的音乐特点。录音机、磁带创设情境法、听赏法、小组合作法教导入：欣赏《绒花》欣赏《绒花》学生活动（教师提问）：1、让学生说出上一课时所听赏过的跟花有关的歌曲。2、学生回答：你还知道跟花有关的哪些歌曲？能否试唱一下？3、学生回答：你还知道跟花有关的什么文章，试举例子。讲授新课：1、学生听赏歌曲《绒花》，让学生初步感受作品，了解歌曲的情绪，感受歌曲的音乐特点。2、学生了解歌曲的创作背景，时间：（教师讲解）《绒花》是电影《小花》的插曲之一，创作于1979年。它以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命战争年代的那种牺牲和奉献精神。歌曲把影片中的小花比作绒花，比作英雄的花、美丽的花，并结合影片情节唱道：“花载亲人上高山，顶天立地映红霞。”这首歌曾广泛传唱，并获得了第三届电影百花奖的最佳音乐奖。3、学生听赏歌曲，了解歌曲的曲调，并分析歌曲（小组讨论回答，教师归纳总结）这首歌的曲调新颖流畅，由两部分组成。第一部分是民谣学过程体，有四个乐句，每个乐句都有一个小的拖腔，又在这个拖腔的基础上发展出以衬腔为主的第二部分。这段衬腔长达十余小节，使歌曲显得更激情，更内在，更动听，也使感情表达得更充分。4、师生再次听赏歌曲，感受歌曲情绪，了解歌曲借花喻人的手法。《梅花三弄》梅花三弄》1、学生听赏乐曲，感受古琴曲的音乐特点。2、学生分小组讨论：中国的民族乐器有哪些？试说出几种。（二胡、三弦、板胡、琵琶、筝、大锣、小锣、釵）3、学生了解古琴，教师讲解：古琴，又名七弦琴，音域宽广，音色丰富。演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过“吟、揉、注、绰”等手法形成其特有的演奏风格。4、学生再次听赏乐曲，了解分析乐曲：《梅花三弄》最早见于《神奇秘谱》，又名《梅花引》《梅花曲》《玉妃引》，相传为1500年前晋朝桓伊所作的一首笛曲。题中的“三弄”表示主题变化出现三次。这首乐曲以梅花在严寒之中“傲骨棱棱，不为之屈”，露洁白、散芬芳与人间的高尚品格来比喻人的品德高尚纯洁、坚贞不阿，5、观看课本《傲雪》图，让学生听乐赏画，并讨论这首乐曲为什么叫《梅花三弄》，梅花与这首乐器有什么关系？（梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。这首琴曲集中表现了梅花清幽高雅、不畏严寒的坚贞品格，寄托了古代文人对清雅高洁的人格美的追求。）通过欣赏《绒花》和古琴曲《梅花三弄》两首乐曲，让学生了解小结借花喻人的艺术创作手法，学生通过学习了解掌握了古琴，中国民族乐器，三弄等音乐知识，提高自己的欣赏水平。《绒花》电影《小花》插曲曲调：新颖流畅《梅花三弄》中国的民族乐器：二胡、三弦、板胡、琵琶、筝、大锣古琴：又名七弦琴板书设计教学反思