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发展心理学知识种系比较心理学(动物心理学)广义种族各民族心理学(不同历史阶段)个体个体发展心理学(从出生到衰亡)第二单元发展心理学的研究方法横断研究是在短的相同时间段内,同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解随年龄增长被试组间的心理变化。横断研究是最常用的设计方式。一、遗传因素决定心理发展(高尔顿)三、遗传与环境共同决定心理发展五、维果斯基的文化-历史发展理论(三)心理发展与教育教学的关系六、心理发展是主体和客体相互作用主客体相互作用主要表现:(二)适应理论和主动建构学说心理既不源于先天成熟,也不源于后天经验,而是起源于动作,即动作是认识的源泉,是主客体相互作用的中介;心理发展是主体自我选择、自我调节的主动建构过程感知运动阶段:2岁前,行为图式、客体永久性,感知动作思维前运算阶段:学龄前,运用语言和符号、未掌握概念,表象思维具体运算阶段:小学,守恒、思维可逆、逻辑运算,具体逻辑思维形式运算阶段:初中,提出假设、演绎推理,抽象逻辑思维一、“儿童心理学”诞生和演变研究方法的发展第一单元新生儿的发展没有明显适应价值的无条件反射二、新生儿的生活行为模式三、新生儿的心理发生第三单元婴儿的学习(三)偏好新颖刺激的学习形式第四单元婴儿的认知发展集中、追踪、颜色、光觉、视敏度(二)婴儿知觉的发展(一)婴儿发音的阶段性1、简单发音阶段(0~4个月):aoeeiaiou2、多音节阶段(4~9个月):a-ba-ba-ba-ba,da-da-da3、学话的萌芽(9~12个月):a-ba-da-ye有不同的连音且声调有起伏变化,听起来很像一句话。(二)婴儿发音的特点世界各国婴儿最初的语音发展规律具有普遍性。3岁儿童可以掌握母语的全部发音。二、婴儿词汇的发展1~1.5岁第一批词汇(50左右)3岁词汇量达1000第六单元婴儿个性和社会性发展2025/3/6二、婴儿基本情绪的发展2025/3/61、自发性的哭2、应答性的哭:由不适宜的环境刺激引起;3、主动的操作性哭泣。这后一种哭是从经验中学到的,是社会性的哭。三、婴儿的社会性依恋(一)依恋发展阶段1、安全型:与母亲在一起时能安静地玩,母亲在场能使小儿感到足够的安全,此时他对陌生人的反应比较积极,能在陌生的环境中进行积极的探索和操作。2、回避型:没有与母亲建立亲密的感情联系,缺乏对母亲的依恋。3、反抗型(矛盾型):对母亲的态度矛盾,既寻求与母亲接触,又反抗与母亲接触,四、婴儿自我的发展一、游戏是幼儿期儿童的主导活动二、对游戏的理解和解释(一)古典游戏理论精力过剩论:活动是一种需要。(二)现代游戏理论精神分析论:通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。练习论:对未来生活所必需的技能的排演和练习。认知论:游戏是一种同化过程,儿童的认知水平反映在游戏活动中,如幼儿前运算阶段的特点反映在象征性游戏中。(一)机能性游戏(一)记忆发展的特点:无意识记为主→有意识记形象记忆为主→词的记忆机械记忆为主→意义记忆记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。(1)记忆策略的发展阶段:1、没有策略——5岁以前;2、经指导运用策略——5~7岁,不能主动运用,但经过诱导可以运用;3、能主动而自觉地采用策略——10岁以后记忆策略稳定发展。幼儿能运用的记忆策略有:幼儿期思维的发展两大特点——具体形象思维和逻辑思维萌牙1.提问类型的变化:好奇心强,有探索精神,提问类型由是什么→为什么(指向事物的内部、本质、联系)。幼儿期是儿童言语发展的关键时期。二、词汇的发展1.词汇量的增加幼儿期是人一生中词汇增加最快的时期,有研究表明,7岁儿童所掌握的词汇大约可增长到3岁时的4倍。2.词类的扩展幼儿的词汇中具体名词和可见的外部动作词汇占绝大部分3.词汇内容的丰富和词义的深化1.从对话语向独白语发展3、推理能力的发展演绎推理能力的发展归纳推理能力的发展:小学儿童随年龄增高些能力增强。类比推理能力的发展:年龄差异与教育条件影响儿童类比推理能力。(三)新的思维结构形式婴儿期出现移情、共鸣幼儿期出现内疚和羞愧感童年期道德情感日益丰富,并影响着道德行为(三)道德行为的发展(一)友谊对童年期儿童的重要性1、朋友为儿童提供学习上的相互帮助2、社会交往中的相互支持3、情感上的共鸣4、提供解决问题和困难的力量5、增加快乐和兴趣等(二)儿童对友谊认识的发展(三)影响儿童选择朋友的因素1、相互接近2、行为、品质、学习成绩和兴趣相近3、人格尊重并相互敬慕4、人际交往中的协同关系一、生理发育加速主要特点:身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间错综矛盾所带来心理和行为的特殊