2009年第一次教育技术和计算机科学国际研讨会学院和大学的计算机基础教学改革和创新的讨论YangYu1、21电脑教程武汉大学2武汉大学实验中心武汉科技大学城市大学中国湖北省武汉市HYPERLINK"mailto:sunfish13@qq.com"sunfish13@qq.com文摘-当世界进入了信息时代,计算机基础课程已成为必须建立在学院和大学的公共基础课，并且电脑的日益普及使得电脑基础教育在高校面临着越来越高的要求。结合具体的实际教学中,这篇文章指出了当前计算机基础教学所面临的问题,并且探讨了如何在师资力量方面、教学模式、教学内容和教学目标等方面利用现代化手段提高教学的质量和效果以及培养学生的综合能力,和在教学中如何采取大胆创新,不断改革。关键词-电脑基础教育；教学改革;教学创新;应用能力；教学力量;全国计算机等级考试Ⅰ.介绍随着信息技术的飞速发展,计算机及网络已渗透到人们生活的各个领域。掌握计算机应用技术和熟练使用计算机是在网络信息时代每个人都应该掌握的一个最基本的技能。计算机已经成为各行业常用的基本工具并且社会各界迫切地需要大量的不仅有专业知识和技能,而且也熟悉计算机应用的复合人才。全国计算机等级考试的实施,在中国已成为计算机应用能力的标准被普遍接受。在新时代的新环境下,对计算机基础的教学模式,教学方法及教学效果已成为与很多老师和领导相关的主题。为教师如何教计算机课程,为学生们如何学习计算机课程,并学会使用电脑达到在全国计算机等级考试的要求就成为了在我们的计算机基础教学中重要的研究问题。978-0-7695-3557-9/09$25.002009年论文10.1109/ETCS.2009.609往XiPeng计算机科学部门华中师范大学中国湖北省武汉市HYPERLINK"mailto:x.peng@mail.ccnu.edu.cn"x.peng@mail.ccnu.edu.cnⅡ.大学计算机基础教育的身份、角色和目的计算机基础教学在中国从很小的在实践中取得的领先的科学工程专业到大学和各高校普遍建立相应的课程已经得到了迅速发展。大学生能力中的加强培育良好的电脑应用能力是计算机教育的普及和中国提高计算机应用能力的重要环节。目前计算机基础教育在我们的各种基础课程的高等学府学习中是强制性的重要课程,和英语的学习一样。学校的主要功能是教学与学习。什么样的应用型人才是社会需要的?学校应该教会学生什么?这些一直都是我们的学院教育改革浪潮中的重要课题。大学计算机基础教学应以各种社会需求的电脑应用能力为导向并且针对计算机等级证书认可社区的目标。它应该是不断开拓创新，在当前模式实践中最终提高学生的计算机应用能力。学院的计算机教育有两种不同的工作:一是专业的计算机教育;另一个是面向所有学生的电脑基础教程.在一般学院和大学，不是计算机专业的学生占整个学生人数的的90%。计算机基础课程提供计算机教育的基本知识和技能，使他们能掌握计算机、网络和其他有关信息技术的基本应用,并且培养学生分析和通过使用计算机解决问题的意识和能力为在未来应对真正专业的基础问题打下坚实基础。授权许可使用仅限于:江苏大学。下载时间到2010年3月5日03:24:04XploreEST台湾。限制申请。Ⅲ.目前大学计算机基础教学的问题和任务目前,大学计算机基础的主要教学目标是低年级大学生。一年级的新生的计算机知识非常多样。有相当多的学生当他们在初中就能熟练运用基本的计算机技能,而一些学生从来没有见到过电脑。随着信息技术的进一步推广，根据这项中国的教育部门的建议,在中学学习计算机的学生人数将进一步提高。通过我们2007年在武汉调查一些学院和大学大一的新生的计算机水平可以发现,新生已经掌握了非常多样性的电脑知识。经济相对发达的的区域的大部分学生对计算机有一些了解,然而,认知的水平与技能是非常不同的而且不均匀的。在另一方面,经济和教育欠发达地区的学生们对计算机知识的学习很少,他们中的一些从没有接触过电脑。这导致了大学新生使用计算机整体水平的严重的不平衡。进一步的分析告诉我们,有一定的电脑操作技能的学生,他们的计算机技能在进入大学之前仅限于初步应用,如接收和通过因特网发送电子邮件、聊天、以及玩游戏,但是基本的计算机知识还是没有达到大学计算机基础教育的目标。随着信息技术在小学和初级中学的普及教育，大学计算机文化意识的计算机基础教育的教学内容将逐步进入小学和中等学校,但是因为不同地区间的不平衡发展,在未来很长一段时间，新生的水平计算机将显示一个更大的差异。这使得大学或学院计算机基础教学面临着严峻的挑战。在课堂上保持良好的秩序是必要的,但也要考虑到学生的积极性,在同一时间，必须要保证良好的教学质量和教学效果。