五年级“鱼的纹样”教学设计教学背景：美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。教学课题：鱼的纹样教材分析：“鱼”自古以来和人类关系紧密，是人们所熟知的动物之一，也是人类进行艺术表达的常用题材。本课是在认识《海洋生物》的基础上对鱼进行描绘，要通过收集资料、欣赏交流，让学生尝试概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。教学目标：1、认知目标：初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。2、操作目标：懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。3、情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重点：通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。教学难点：抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。教学准备：投影仪、鱼的图片、绘画工具等。教学过程：一、情境导入。多媒体课件展示海底的景色背景。师：这海底世界太冷清了，缺少了些什么？鱼儿可以说是海洋里最为庞大的族群了，今天我们看看他们。二、探索交流。播放课件：游来各种各样的鱼。1、它们漂亮吗？说一说它们的什么地方漂亮？引导学生从鱼的花纹、外形、色彩等方面谈一谈。2、同学们课前也找了有关鱼的资料，谁来介绍一下？3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，如我们学过的一些成语。在生活中，你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。播放课件：出示装饰鱼作品和真鱼片。通过比较学习图案装饰的一般方法。讨论：仔细观察装饰鱼和真实的鱼有什么不同？学生：纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的装饰方法。三、学生创作。1、实践操作。画一条装饰鱼或做一个鱼的装饰品，课件播放背景音乐。2、老师巡回辅导，创作过程出现问题及时指导。四、展示评价。在教室前布置“海底世界”展示学生的作品。交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？同学们进行自评和互评，以及老师进行点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。五、拓展延伸。生活中还有许多事物都有着美丽的纹样，起到美化生活的作用，感兴趣的同学可以找一找。教学反思：在课前，我准备了大量的鱼的图形，从淡水鱼到海洋鱼类，让学生从外形、色彩、花纹等方面去欣赏，让学生对鱼身上的自然纹样先有一个直观感受。再以金龙鱼为例，让学生来分析鱼的外形结构，以学生的描述在黑板上画出鱼的外形轮廓。接着又是大量的图片欣赏，让学生来看看装饰性的鱼图案是个什么样子？运用了哪些构成元素？在教学的过程中，有层次、有目的的欣赏让学生了解了关于鱼的纹样的新知识。教师深入细致的讲解及设计示范让学生掌握了必要的基本的制作方法，对学生授之以“渔”。如：简化，把鱼身上的不必要的部分省略掉，让纹样显得简洁；添加点、线、面的装饰性的元素；夸张，把鱼的部分进行适当地夸张；还有变形，将鱼身体的某一个部分变化成为另一种我们熟悉的形象，比如，将金鱼尾变形成花朵……最后总结出，可以运用添加、简化、夸张、变形等方法，用点、线、面三元素，再运用彩色或黑白的色彩效果来构成一幅趣味横生的装饰鱼画。