千克的认识学习目标：1．填空：1千克＝（）克3000克＝（）千克6千克＝（）克4000克＝（）千克2．在O里填上“＞”、“＜”或“＝”。2千克O2000克5千克O4900千克800克O1千克2500克O3千克3．在（）里填上合适的单位。4．小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？（口答）5．扩展练习。1．想一想与比较，哪个重？板书设计学习过程克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动，使学生亲身感受到身边处处有数学，同时让学生初步建立克和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率，我并没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让学生通过做实验，总结得出1千克=1000克。充分体现了新课标所提倡的过程性目标。在练习部分，学生通过掂一掂、估一估、称一称，对克和千克的质量概念进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。课的最后，我让学生为小猪出主意，培养了学生的发散性思维和解决问题的能力，增强了生活意识，体会知识的应用价值。学生在轻松愉快的学习氛围中，由始至终都处于积极的学习状态。学生变被动为主动，真正成为数学学习的主人。