《调皮的七彩光》说课稿《调皮的七彩光》说课稿（精选3篇）《调皮的七彩光》说课稿篇1说活动目标1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。说教学重点、难点重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。说活动准备1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。说活动过程一、情境导入，激发兴趣：今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的七色光》二、说教学过程1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。教学反思1、对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的.反思。幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。2、对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。《调皮的七彩光》说课稿篇2一、说设计意图：大千世界，色彩斑斓。在日常生活中，孩子们会问；为什么小草是绿的、句子是橙色的、苹果是红色的、大还是蓝色的......对幼儿的疑问引发更深一步的思考。迎合着孩子们的认知方式和认知轨道，七个调皮的七彩光宝宝，将带幼儿进入一个色彩斑斓的童话故事中。二、说活动目标：1、能专心听故事内容，了解光的七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、大胆想象，续编内容。初步了解光与人类的关系。三、说活动重难点：1、大胆想象，仿编语句。调皮的七彩光宝宝来到哪儿，哪儿有会发生什么样的变化，教师利用周围的环境以及已有的知识经验仿编这种语句。2、活动难点：将形容词恰当的应用在颜色的比喻上，幼儿词汇贫乏，学起来有一定的难度。教师应结合多媒体教学让幼儿在直观形象的图片中观察，结合已有的生活经验，指导进行。四、说活动准备：故事、课件、手偶教具、歌曲《七色光》。五、说教法：1、游戏法：颜色配对，巩固幼儿对颜色的认识。2、讲述法：教师有感情的讲述故事。3、讨论法：就故事情节发展进行讨论、思考。4、分享向交流法：主要体现在幼儿的仿编语句上。六、说学法：1、集体参与。2、倾听。3、观察思考。4、参与讨论。七、说活动过程：1、活动导入：情景表演：手偶游戏游戏目的：通过过观察交流的`方式，说出手偶身上的颜色，导入课题。2、游戏表演：利用直观教具，让幼儿进行颜色配对的游戏，进一步巩固幼儿对颜色的认识。3、欣赏故事第一遍：教师完整讲述故事内容后，提问故事内容。4、欣赏故事第二遍：播放课件；让幼儿边看边听，理解故事内容。5、仿编语句引导幼儿结合已有的生活经验仿编语句（幼儿思考、想象）6、让幼儿了解光对人类的重要性：如果没有了光线宝宝，我们的世界将一片漆黑。八、说活动延伸：听着音乐，幼儿带着光线宝宝去户外找他们经过的地方。九、说活动反思：1、活动中幼儿思维开阔，多媒体教学的应用，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。2、幼儿能够联系周围环境，仿编语句。3、幼儿在形容词的使用上比较单一，续编语句部分形容词反复使用的现象比较多。《调皮的七彩光》说课稿篇3一、说教材今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里