【教改创新】工科院校资源环境与城乡规划管理专业课程设置改革的探讨高崇辉1，蔡湘文1，杨銮2（1.桂林理工大学地球科学学院，广西桂林541004；2.广西地质工程中心重点实验室，广西桂林541004）摘要：在分析资源环境与城乡规划管理专业特点的基础上，以广西某工科院校该专业的设置改革为例，结合全国其他部分高校该专业的课程设置，探讨资源环境与城乡规划管理专业课程设置应该注意的问题。关键词：课程设置改革；优势专业；就业资源环境与城乡规划管理（以下简称“资规”）专业与职业、就业联系不紧密的课程内容主要体现为缺乏是国家教育部1999年颁布实施的高校新专业目录中新案例性，实际操作、练习、实验的教学内容少，有的同学设立的专业，该专业是以人口、资源、环境与区域可持四年没有进过一次实验室，实践实习课程也主要停留续发展的研究、应用管理为内容的基础性与应用性相在认识阶段，课程定位很难与区域经济相联系，不符合结合的专业，旨在培养具有资源、环境与规划管理能力服务于地方经济的特点。的综合性人才，由于人才市场的需求较大，该专业的发二、课程设置改革的几个亮点展速度非常迅猛，仅1999年全国就有32个高等院校设置自2005年以来，该校组织教师对“资规”专业课程体了此专业，到2006年底，全国有125所高等院校设置了该系先后两次进行了调整和改革。坚持课程设置要依需专业。但是，在该专业快速发展的同时，其存在的问题求为导向。课程体系和具体的课程内容来自行业企业、也逐渐显露出来。在广西某高校几年的办学实践和学来自社会实践、来自职业岗位，调整后的课程设置基本生的就业压力表明，“资规”专业的培养模式与课程体合理和符合专业发展的需要，呈现出一些值得借鉴的系越来越受到多方面的挑战，几乎所有高校都对该专亮点。业的课程体系进行了调整和改革，以期为社会提供更（一）依托本校优势专业进行课程体系设置，为专业多的实用专门人才，缓解就业压力，使专业能健康和持发展寻求合适定位续发展。纵观目前“资规”专业所依托的平台（院、系），可以一、广西某高校原课程设置的存在主要问题看出该专业所依托的平台是五花八门的，如地球科学课程体系和结构不合理，专业方向不明确。广西某学院、资源与环境科学学院、旅游学院、城市与环境科学高校2002年开设“资规”专业，相对来说还是一个较新的学院、资源与安全工程学院、公共管理学院、建筑系、建专业。专业设立之初没有自己的特色，课程的设置主要筑与城乡规划学院、水土保持学院等。平台如此之多，是借鉴当时为数不多的具有该专业学校的经验，没有而且各具特色，因此，绝不能沿用完全相同的培养目标根据自身的实际情况。在构建课程体系中存在盲目性和要求，而应根据各个学校的学科优势、特色和基础（包和随意性，基本上沿用同样的培养目标、专业定位、培括师资），对自己院校的专业进行重新定位，突出自己的养模式与课程设置，其课程体系几乎涵盖环境科学、地强项，不盲目追随社会上的热点。质学、生态学、管理学、规划学和资源学等自然地理领地质专业是该校的强势专业，无论在学科领域或域和经济、管理等人文社会领域。该院校该专业的课程者社会领域，都有很高的知名度。因此我们应该充分发体系基本上是由地理科学（自然地理学、地质学基础、挥我们的优势力量，即以依托学校的地质优势为主，以经济地理学、区域分析与规划、土地评价与管理地图桂林旅游优势为辅，办一个具有地质兼有旅游特色的学、地理信息系统原理及应用、生态环境规划、）环境科专业。所以该校把“资规”专业学生培养目标定位于能学（环境科学、环境评价与环境工程、生态环境规划）、在科研机构、高等院校，企事业单位和行政管理部门从规划学科（区域分析与规划、城乡规划原理、生态环境事科研、教学、资源开发利用与城乡规划、管理等工作规划）和管理科学（土地评价与管理、管理学原理）为主的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。毕业后干课程，并简单地叠加而成，追求专业主体课程的细而主要在土地、矿产、环境、水利、城乡建设等管理部门以全，特色不明显，交叉性课程建设、分流培养的课程体及相关行业的评估机构、事务所等从事研究、规划、管理系和教学机制没有形成。学生根本不具备足够的时间和评估工作。和精力去面对眉目繁多的课程，也很难从中筛选自己（二）发掘实用性专业方向发展潜力，调整课程体系喜爱的方向。更好地服务于其发展课程内容缺乏实用性。据学生们反映，课程所学的土地利用规划和土地复垦方向虽不是该校强势甚内容听起来都对，理论性较强；但是，课程内容与实际至现有专业，但是伴随着国家经济的发展，一些工矿企结合不紧密，真正走上工作岗位，仍觉得用不上；这种业由于建设和生产及城市化进程大量破坏了各种各样--34【教改创新】新建本科院校动科类