高中英语课的导入前言——导入的意义导入在课堂教学中起着重要的作用，导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引鹧淖⒁猓?从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应对于不同单元的课题选用不同的导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好准备与铺垫。英语课堂教学的导入，包括把学生的注意力集中到授课的内容上，复习旧课以导入新课，以及传授新知识各个步骤的过渡。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。如果呈现新知识的方法单调呆板，平平淡淡，千篇一律，学生就会产生厌倦情绪。因此，英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节，是个值得研讨的课题。而我们对于不同课题的单元可以采用不同的导入手段，因为话题不同学生的喜好程度就不同，对于比较容易引起学生兴趣的课题可以稍做引入马上进入正题；而对于学生不是特别有兴趣的话题可以多花点时间让学生的兴趣浓厚起来以后再入正题，这样可以为以后这一单元的学习做好准备。以下是针对新教材的一些话题的几种导入方法。1.利用Warmingup，通过问答、讨论的形式进行导入高中英语新教材图文并茂，每一个单元第一部分是Warmingup,在这一部分会提供一些图片或对话并针对这些图片或对话提出一些问题，学生通过对图片的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题。让学生适度地了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃。利用文中的插图导入新课，能激活学生认知图式的能力，并使其产生阅读课文以了解信⒌脑竿韵陆萄唐降缆贰Ｈ?aid="sogousnap0_18">高中新教材一册（上）第三单元GoingPlaces，这一单元的Warmingup中提供了一些图片，并附有下一个层次的问题，在学生回答完第一部分图片问题需要进一步思考并回答接下来的问题。图片1已给出实例，学生可根据图片思考并回答以下三幅图的问题。T:Nowlet'shavealookatthepicture.Whataretheydoing?Ss1:Inpicture2,theboyislittering.Ss2:Inpicture3,thewomanissmokingwheresheshouldn't.Ss3:Thecarisparkingwherenoparkingisallowed.T:Doyouthinktheyaredoingtherightthing?Ss(together):Ofcoursenot!T:Inallthesepictures,theyareperhapsontheirtravel.Ifyouhaveatravel,whichmeansoftransportationwillyouchoose?NowIgiveyousomedestinations,youshoulddecidethetransportationmeans.First,ifyoutravelfromShanghaitoTokyo,whichmeansoftransportationwillyouchoose?St1:IwillgotoTokyofromShanghaibyair.T:WhataboutfromBeijingtoShanghai?St2:IwillgotoShanghaifromBeijingbytrain.…通过这种导入方法进入新课，比较自然，学生比较容易能够接受，进行比较顺利，而且占时较短。2.充分利用各种教学媒体进行导入随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等相继进入课堂。目前，很多学校高中英语课基本上每天都会使用课件及投影设备，学生也觉得应用这些先进的教育手段上课他们感到非常有兴趣，对学习也很有帮助。所以，我们可以充分利用了这些设备进行教学导入。直观导入法。2．1．直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如在上高中一册（上）第四单元Unforgettableexperiences的阅读文章TheRescue时，教师可事先找一些与此有关的录像或VCD片段，通过放映，让学生感受到地震时人们的心情及地震所造成的灾难，从而更好地理解课文。又如在上第五单元Thesilverscreen中的阅读GettingToK