《父亲和鸟》优秀教学设计优秀《父亲和鸟》优秀教学设计优秀作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《父亲和鸟》优秀教学设计优秀，希望对大家有所帮助。《父亲和鸟》优秀教学设计优秀1教学目标：1、认识7个生字，会写8个字；理解课文中词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用"我会读"中的词语说句子。教学重点：认识7个生字，会写8个字；理解课文中词语的意思。教学难点：有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿；练习用"我会读"中的词语说句子。课时安排：2课时第一课时教学目标：1学习课文生字，会写生字，理解课文中词语的意思。2、学习课文第1自然段，知道父亲是个爱鸟之人。教学过程：一、导入新课1、板书：鸟，你喜欢小鸟吗？谈谈你对鸟的了解。2、今天我们学习一篇与鸟有关的文章，补充课题：父亲和鸟，看到这个课题你想提出哪些问题。“父亲和鸟”之间的关系到底是怎样的呢？让我们来读读课文。二、初读课文1、读课文，要求：读准字音，读通课文。2、检查反馈，学习字词⑴出示课后“我会读”中的词语，读准字音。父亲猎人黎明雾蒙蒙惊动快活喃喃热腾腾气味潮湿时刻浓浓的⑵举例说说ABB式的词语。⑶识字，引导学生交流识字的方法。三、再读课文1、自由读课文，思考：父亲和鸟的关系怎样？2、指名读课文，说说自己的看法。四、研读课文第1自然段1、在文中找出概括写“父亲和鸟”关系的句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。2、读句子，说说自己的体会。3、指导第1自然段。五、书写生字：喜、夜、群、味1、出示要写的是字，引导学生观察每个字的结构。2、教师范写“喜、群”3、学生练习写字。4、师生评议，展出优秀作品。第二课时教学目标：1、巩固课文生字，加深对词语的理解。2、有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语。一、复习导入1、听写生字。2、读第1自然段。学习了课文第1自然段，我们体会到父亲很爱鸟，可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢？让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。二、学习课文第2-15小节。1、读课文，你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟，找出有关句子，随机学习。⑴学习其中的一个句子，如句子1：父亲突然站立，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”说说你怎么体会父亲懂鸟？理解：雾蒙蒙喃喃，学学父亲说的话。指导读句子。⑵学习其他句子，说说自己的理解，重点学习句子2和句子3。句子2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。句子3：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的.，羽毛焐得热腾腾的。”重点理解：热腾腾句子4：“听，鸟要唱歌了。”句子5：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”说说自己的理解。用“快活”说话。句子6：黎明时的。鸟，翅膀潮湿，飞起来中重。⑶练习朗读父亲说的话。2、父亲知道的这些，我是否知道呢？你从课文中哪些地方体会到？找出有关句子读读。3、父亲为什么如此懂鸟呢？再读句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。4、分角色读课文。三、学习课文第16自然段。1、听了父亲的话，我是怎么想的？（护鸟的愿望）2、学习句子：我真高兴，父亲不是猎人。⑴读句子，说说自己的理解。⑵练习朗读。四、迁移拓展1、观看视频“小鸟的家园”，谈谈自己的看法。2、读诗歌《告诉你》告诉你，告诉你，走进树林，走进树林，要很轻很轻，找一块石头坐下来，不要踩到枯枝和落叶。静静地听，因为，静静地看，小动物一听到声音，静静地就像一棵大树。就会躲起来。……五、书写生字：并、重、轻、刻1、师范写生字“重、刻”，学生说说书写要点。2、学生练习书写。3、展评作业。《父亲和鸟》优秀教学设计优秀2设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。通过精心创设教学情境，充分展开师生与文本之间的对话，引领学生创造性地感受、理解文本。在反复朗读中受到感染和熏陶。教学目标：1、认识7个生字。会写8个生字。2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点：通过对文本的朗读感悟，调动学生的情感体验，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。教学难点：引导学生体味文中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。教学准备：1、本课的生字卡片若干。2、课前搜集关于鸟的知识资料。3、将父亲说鸟的句子做成文字课件。教学过程：第一课时一、开门