《秋天的怀念》语文教学设计《秋天的怀念》语文教学设计8篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《秋天的怀念》语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《秋天的怀念》语文教学设计1教学目标：1、继续学习课文，抓住课文的动作、神情、语言，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情。2、说一说作者在北海烂漫的菊花前，对母亲说的话，并写下来。3、总结全文，有感情地朗读课文。教学重点：抓住文中重点词句，体会母亲的内心活动。感受伟大无私的母爱。教学难点：对母爱情感的迁移，读出自己的感情，抒发自己的感情。教学过程：一、激情导入1、师：有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远的离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。2、板题，学生读题，思考：儿子怀念的是什么？二、自由研读，感悟深深的母爱1、学生自读课文，画出文中哪些句子让你真切感受到母亲对儿子深深的爱，并在旁写下自己的感受。2、全班交流感悟。师引导学生抓住描写母亲的动作、语言、神态的句子，感悟母爱的伟大与无私。①“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的.动静。”A、师：“这时”是怎样的时候？“悄悄地躲出去”你体会到了什么？B、师：“母亲的爱就是在我脾气暴躁的时候——”师：“母亲的爱就是在我看不见的地方——”师：“母爱是如此——”C、感情朗读。②“当一切……悄悄地进来……”A、师：“悄悄地进来”你体会到了什么？B、师：母爱就是这样细微到每一个动作。C、感情朗读。③“对于跑和踩这一类的字眼……又悄悄地……”A、师：母爱就是这样细微到每一个字眼。B、感情朗读。C、齐读上面三个带有“悄悄地”的句子，反复体会母爱的小心、细腻、真挚、深沉。④“母亲扑过来……”师：母亲扑下去的是什么？她抓住的仅仅是我的手吗？她忍住的是什么？这是一位怎样的母亲？⑤“母亲进来了，挡在窗前……”师：“挡住”的是什么？母亲为什么要用央求般的语气说？⑥“别人告诉我她昏迷前的最后一句话是……”A、师：母亲临死前有太多的牵挂，有千言万语没来得及说，你能想象母亲临终前的话吗？B、感情朗读。3、师小结A、师：同学们，如果说世界上有一种爱是最伟大的、最无私的，那一定是母爱；如果有一种爱深如大海，那一定是母爱。B、板书：母爱深似海三、品味末段，感悟儿子对母亲深深的怀念1、指名学生读。2、这段作者浓墨重彩地描写了什么？3、为什么曾让儿子那么厌恶的菊花如今在儿子眼中，却变得如此美丽？4、入情入景，真实表达：如果你就是儿子，面对菊花，会对母亲说些什么？写一段捎给天堂母亲的话。（放音乐《烛光里的妈妈》）5、生交流。6、小结。四、升华情感，拓展延伸以“妈妈我想对你说”为题，给自己的母亲写一封信。《秋天的怀念》语文教学设计2教材分析《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章,作者通过回忆的方式,将零零碎碎的细节串联起来,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心、忍辱负重地照顾自己,以此来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。文章的语言朴素、真切,却又意味深远,寄悲观于从容,蓄智慧于认真的人生思考之中。对于七年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考,在教学中,应以反复朗读为基本立足点,抓住关键词句,引导学生读出感悟、读出体会,进一步联系生活实际,唤起学生真切的情感体验。引导学生抓住课文中人物的动作、语言等描写,体味人物内心情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃学生情感,引发学生真情,促进学生主动探求,培养学生独立阅读能力。教学目标1.掌握重音和停连的朗读技巧，把握朗读时感情基调的变化。2.体会作者对母亲的复杂情感，理解文中母爱的内涵。3.领悟文中“好好儿活”的内涵，珍惜生命，学会感恩。教学重点1.训练学生概括课文主要内容的能力。2.学习作者运用细节描写刻画人物的方法。教学难点1.理解母亲为什么总是要“我”去看花,进而理解生命的意义。感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的怀念、忏悔、自责。2.体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中坚强成长的品质。教学课时2课时第1课时课时目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握文章的感情基调。2.初步理解文中母爱的内涵。教学过程一、导入新课（播放音乐《烛光里的妈妈》）师：母爱是一首唱不完的歌