幼儿园大班教案：《排序》幼儿园大班教案：《排序》在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案：《排序》，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班教案：《排序》1【活动目的】１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。【活动准备】１.教具：黑白序列的排序图样。２.学具：①幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队②花片③黑白方块若干。３.环境创设：小动物的家。【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。1.幼儿分组操作。a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]2.自主探索活动内容的交流：１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。３.针对幼儿的疑惑进行讨论。４.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的`规律排序。（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。（六）设计“黑白配”小毛巾１.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。２.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。幼儿园大班教案：《排序》2活动目标：1、按规律进行数列推理（如：根据物体符号排序）。2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。3、培养幼儿对数学活动的兴趣活动准备：课件、操作学具。活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、复习所学过的.排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的（有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的）。2、引出新课，按符号排序。师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。（让幼儿从中找出规律）4．如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡）三、动手实践创造规律1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。四、幼儿操作练习。五、结束："游戏"开火车"自然结束：师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！幼儿园大班教案：《排序》3活动目标1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。2、培养幼儿的观察能力。3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根活动过程实录活动过程：一、开始部分1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。”提问：“刚才老师做了什么动作，拍手