大班科学排序教案大班科学排序教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班科学排序教案，欢迎阅读与收藏。大班科学排序教案1活动目标：1.学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。3.感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。活动准备：课件、幼儿操作材料等。活动过程：1.情景引入，寻找排列规律。师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么?(1)出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的?(2)出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密?我们想一想该如何来设计?(3)小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的`大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。(1)引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。(2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展示在展板上。(3)观察评价，总结规律。①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。②教师小结规律：师：刚才小朋友们都设计得很美!比如(门帘等)是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有(汽球等)是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。3.幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。(1)介绍各组材料。设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。(2)幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。(3)幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的?4.知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。大班科学排序教案2一、活动目标：1.通过操作感知排序。2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。3.充分体验排序活动的乐趣。二、活动重难点：活动重点：通过操作感知排序。活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。三、活动准备：PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片四、活动过程：（一）导入部分1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。（二）基本部分通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的.排序。2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。4.填空练习，巩固有规律的递增排序。创设情景，引导幼儿排序。游戏“拯救白雪公主”1.游戏：修好彩石路。2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。（三）结束部分请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。大班科学排序教案3教学目标1.能够观察发现物体的排序规律，体验递增、递减的规律。2.尝试用有规律的方法进行排序，体验规律排序的乐趣。3.回归生活，体验有规律排序在生活中的运用，增强幼儿的审美情趣。教学准备ppt课件、幼儿操作材料。教学重点、难点重点：让幼儿探索发现物体有规律的排序，体验排序的乐趣。难点：用递增、递减的规律进行排序。教