争论的故事--争论的故事--（精选13篇）争论的故事--篇1争论的故事（第一课时）锦丰中心小学施宏宇教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。教学过程：一、导入1.（先板书课题）今天施老师带来了一个争论的故事，希望同学们喜欢。（放课文录音片段。）2.老师还带来一个好消息，准备挑几个小演员在学校五月份的文艺汇演中表演这个故事。二、读剧本1.好演员第一步要熟悉剧本，而且要普通话标准。相机正音：说服(shui)他们俩(lai)烟熏(xun)火燎(liao)剖(pou)开2.明确主要人物及其身份。3.完整的剧本除了人物，还要有故事情节。（口头填空）这个故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果是他们找到了一个的办法，可大雁。（板书：射雁充饥争论吃法找人评理大雁飞走）4.光有故事情节还不行呀，人物的形象不够生动丰满，我们在看电视剧的时候，发现对话是塑造人物形象的一个好办法。我们把剧本中人物的对话画出来，读一读。出示：哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”（1）指名读，生评议。（2）讲解反问句，指导朗读。出示：弟弟：再好的东西，一煮还有什么味道呢？哥哥：烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟：鸭子不是可以烤了吃吗？为什么大雁就不行呢？（3）出示：哥哥：我要是能把大雁射下来就煮着吃。弟弟：再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥：你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟：鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？指导朗读（4）找出表示人物语气的词，出示：不以为然大声争辩很不服气师解释“不以为然”的意思。出示：哥哥：我要是能把大雁射下来就煮着吃。弟弟：再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥：（不以为然，大声争辩）你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟：（很不服气）鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？指导朗读，分组读，赛读。5.你们读得不错，争论个不停，谁也说服不了谁，只能跑到村子里找人评理。我们还需要几个群众演员，其中一个也非常重要，要对兄弟俩提出一个建议。出示：你们把大雁剖开煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？指导朗读。6.大家齐说：兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，大雁早已……7.导演要选演员了，请同学们自由组合，配上动作表情表演出来。（1）自由练（2）上台表演（3）学生评议，再适当练习。三、谈感想1.小演员表演得非常精彩，看完后，你们小观众有什么想法？（各抒己见）2.有一位盛老师把这个故事讲给了他们班的同学听，同学们也纷纷发表了自己的意见。出示：“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。”“不是他们笨，是他们没有抓住时机。”“兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。”“不管做什么，关键是要先做起来。”……（1）指名读。（2）兄弟俩“笨”在哪里？（一无所获）（3）他们没有抓住时机，抓住“什么”时机？（4）与其这样毫无意义的争论下去，还不如做什么？（5）说说你的体会。（板书：抓住时机，先做起来）四、举例说说自己在学习生活中，因为抓住或浪费时机造成成功或失败的事。争论的故事--篇2教学要求：1、能正确、六、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、能有条理地口述课文中的故事。4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学准备：小黑板、挂图、录音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？2、继续板书课题：争论的故事3、看了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自学生字新词（1）听课文录音，注意生字的读音。（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。（3）记忆生字的字形。2、检查自学效果（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。烤鸭评理剖开可惜真笨浪费关键原谅烟熏火燎（2）指名分自然段进行朗读课文。3、理清课文脉络，思考：课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？三、学习课文1~5自然段1、自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”2、讨论交流（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见