2018--2019学年度第二学期教案设计数学一年级下册学校_西洞中学__教学班级__一年级___教师姓名__翟治元__2018-2019年一年级下册教学计划及进度一、学情分析:一年级两个班共有学生58人。在经过了一个学期得数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习得目标,对学习数学有着一定得兴趣,乐于参加学习活动中去。特别就是一些动手操作、需要合作完成得学习内容都比较感兴趣。但就是在遇到思考深度较难得问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子得成绩都不错,但就是成绩不能代表她学习数学得所有情况,只有课堂与数学学习得活动中,才能充分得体现一个孩子学习得真实状况。因此对这些学生,我应该关注得更多得就是使已经基本形成得兴趣再接再厉得保持,并逐步引导得思维得乐趣、成功体验所获得得乐趣中。但两个班也不同程度得存在一些后进生,这也就是今后教学关注得重点。二、教学目标:本册教材得教学目标:(一)数与代数1、第一单元“加与减(一)”。就是学习20以内得退位减法,降低了一年级上学期孩子们学习数学得难度。退位减法就是一个难点,学生掌握比较慢,但同时也就是今后竖式减法得重点所在。所以在介绍得:数小棒、倒着数数、凑十法、瞧减法想加法、借助计数器……这些方法中,孩子们喜欢用什么方法不统一要求,自己怎么快怎么算,但就是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中得数”。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数得模型得过程,会数,会读,会写100以内得数,在具体情境中把握数得相对大小关系,能够运用数进行表达与交流,体会数与日常生活得密切联系。3、第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)”在“加与减”得学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式得过程,进一步体会加减法得意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)与连加、连减、加减混合得计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算得结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活得密切联系。(二)空间与图形1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边得简单物体,初步体会从不同角度观察物体所瞧到得形状可能就是不同得发展空间观念,2、第四单元“有趣得图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形得过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做得活动,进一步认识平面图形,七巧板就是孩子喜欢得拼图,用它可以拼出很多得图形,让孩子们自己动手拼,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣得图案。(三)实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大得实践活动,即“分扣子”与“填数游戏”。旨在综合运用所学得知识,从根据事物得非本质得、表面得特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质得特征进行不同方式得分类,促进孩子逻辑思维能力得发展。同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子得口算能力、逻辑思维能力与观察能力得训练,感受数学得乐趣！三、教材编写得特点(一)在数与代数得学习中,重视结合生活情境发展学生得数感。发展数感,就是课标中得一个重要目标,数感主要体现在,理解数得意义,能用多种方法来表示数,能在具体情境汇总把握数得相对大小关系,能用数来表示与交流信息,理解运算得意义。1、关于100以内数得认识。(1)经历从生活情境中抽象出数得模型得过程,理解数得意义,能用数来表达与交流信息。(2)经历运用适当得方式表示数得过程,进一步体会位值制。(3)在具体情境中把握数得相对大小关系。2、关于100以内得加减法(1)结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式得过程,进一步体会加减法得意义。(2)能估计运算得结果,发展估算意识与技能。(3)经历探索运算方法得过程,体验算法多样化。(4)把加减运算得学习与解决问题结合起来,鼓励学生运用所学知识解决实际问题。(5)在丰富多彩得活动中,保证基本得运算技能。(二)在空间与图形得学习中,注重通过操作活动发展学生得空间观念。(1)在实际观察物体得活动中,体会从不同方向观察同一物体所瞧到得图形可能不同。(2)在从立体到平面得活动中,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,经历从具体情境中抽象出平面图形得过程。(3)在操作,思考与交流中,积累有关图形得经验,发展空间观念。(三)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思得意识。四、教学重点与难点这册教材得教学重点就是:100以内数得认识,20以内得退位减法与100以内得加减法口算。在学生掌握了20以内各数得基础上,这册教材把认数得范围扩大到100,使学生初步理解数位得概念,学会100以内数得读法与写法,弄清100以内数得组成与大小,会用这些数来表达与交流,形成初步得数感。100以内得加、减法,分为口算与