说课稿各位领导、老师大家下午好：非常高兴今天能站在这里给大家说课。今天我说课的内容是PEP小学英语第三册第六单元MeetmyfamilyPartA部分的Let’slearnandLet’stalk.首先请允许我为大家简述我的教学理念。去年我申请了小课题“小学英语词汇课教学的研究”。大家都知道，词汇包括音、形、义三个要素。词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音形义，并且能在交际活动中运用所学词汇进行交流。人们记忆词汇的有效办法之一是将单词的发音与单词影像化和具体化的语义相结合，也就是说学生口头使用某个词时，可以想象这个词的形象、以及使用预警，或者将其与现实情况或自己的生活经验联系，这样学生就容易理解词汇的意思，并且有较好的记忆效果，比仅在口头上重复有效。因此在词汇课的教学中，我们强调以下几点：1、利用实物、图片、动作等教学词汇。利用实物、图片、动作等来展示词汇意义，可以是教学内容那个直观形象，让学生感到轻松、自然，容易被学生吸收，从而降低词汇教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。2、在语境和语篇中教学词汇。词汇意义受社会文化环境、言语情景和上下文情景的影响，要确定词义和用法，必须有具体的情景和语境，因此我们在教学中应尽量利用语境和语篇去教学词汇，让学生在语境中感受所学词汇的语用功能，在上下文情境中猜测词汇的意义。3、利用自然拼音法教学词汇。利用自然拼读法教学词汇是帮助学生掌握词汇行之有效的方法之一，因为大部分的英语词汇都可以直接根据字母的发音拼读，只要学生掌握字母在单词中的发音规律，利用发音规则，就能够基本做到见此能读、听词能写。这样学生对于英语的陌生感及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升孩子们记忆单词的效果4、注意对学生进行词汇学习方法的指导在进行词汇教学时，教师不仅要研究教学策略，更要研究学生的学习策略，指导学生学会学习，在教学词汇的同时森头学习和记忆词汇的方法，真正做到授人以鱼不如授人以渔。接下来，我要和大家一起来分享我对PEP小学英语第三册第六单元MeetmyfamilyPartA部分的Let’slearnandLet’stalk.这一教学内容的教学设计与分析。一、教材分析（一）首先，我对教材进行一个总体分析。PEP小学英语以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力，坚持兴趣第一的原则。本单元的学习主题是朋友之间如何相互了解对方的家庭情况。重难点是如何能够运用简单的词和句子来介绍自己的家人数量、亲属关系及职业。本节课的内容主要学习parents,uncle,aunt,cousin,babybrother这几个表示家庭成员的词以及熟练灵活运用let’stalk中核心句型介绍自己家庭成员等。本节课是本单元的第二节课，学好本节课对整个单元都具有非常重要的铺垫作用。（二）教学目标接下来我要说的是教学目标：1、知识与能力目标：（1）能听懂、会说“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.”这一核心句型，并能在实际情景中运用矩形询问朋友家中有几位家庭成员；能够在恰当情境中运用句型Myfamilyhassixpeople.（2）能听、说、认读parents,uncle,aunt,cousin,babybrother等单词和词组,并能在语境中正确使用上述家庭成员的词来介绍家人。（3）简单了解家庭成员间关系，增长学生的社会阅历。2、情感态度目标（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。（2）注重培养与人交往的能力，增进与家人、朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。明确了这三维目标，现在我们来看本节课的教学重难点。（三）教学重点：本节课的教学重点是能听懂、会说“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.”这一核心句型，并能在实际情景中运用矩形询问朋友家中有几位家庭成员能听、说、认读parents,uncle,aunt,cousin,babybrother等单词和词组,并能在语境中正确使用上述家庭成员的词来介绍家人。（四）教学难点：简单了解家庭成员间关系，增长学生的社会阅历。二、学情分析本节课的教学对象是已经学过一年英语的小学四年级学生，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，又具有较强的模仿能力。但另一方面他们的词汇量较少，而且对于发音比较难的单词容易出现发音不到位或不准确的情况。因此，我们在教学过程中要注意培养他们的学习情趣来增加他们的词汇量和提高他们运用英语的能力。而本节课的课题性质是新授词汇课，所以更应注意这一点。三、教法学法方析我们知道学生学习一种知识都靠自主建构的，根据这一点我采用TPR教学法和多媒体辅助