语文教案【精品】语文教案范文集锦7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教材分析：这是拓展阅读中的一篇文章。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。学情分析：一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。教学目标：1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。2、明确为什么以“标签”为题。3、品读课文中的细节描写。4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。教学重点：了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。教学难点：通过重点词句体会人物的思想感情。教具准备：课件、投影仪教学过程：（一）谈话导入新课1、出示课件（形形色色的标签图片）同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么？（学生回答：标签）2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签？3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问？（请学生把问题写在小纸条上。）抽生回答。（二）初读课文，整体感知内容1、检查预习情况（课件出示字词）。抽生朗读、跟读、齐读。（相机介绍文中三位人物）2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？3、概括课文主要内容填空（课件展示）。（三）分析交流，解决疑问。1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。2、结合学生的质疑提出新的学习目标。预设（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？（2）为什么要将标签贴在床头？（3）标签起到了什么作用？（4）为什么以“标签”为课题？将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。3、抽生交流。在交流问题（1）时，老师出示句子他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么？在交流问题（3）时，师问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里？学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。（四）总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？（五）小练习。如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”（六）配乐朗诵课文。（七）课外拓展。推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽。居里》。板书设计：床头上的标签叶永烈失败：与新元素失之交臂李比希认真、严谨、持之以恒成功：提高柏林蓝的质量语文教案篇2一、教学目标。1、理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。2、学习作者留心周围事物和描写人物的方法。3、学习本课生字新词，理解重点词句。4、有感情地朗读课文。二、教学重点。理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。三、教具准备。生字、生词卡片。四、教学课时。3课时。五、教学过程。第一课时（一）谈话，导入新课。1、同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。（二）检查预习。上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。1、想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。2、你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。（三）初读课文，理解内容。1、学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游