中班语言领域活动方案归纳整合与分析（模板16篇）一个有效的方案应该具备可操作性和可持续性。在制定方案时，要考虑各种可能的情况和风险，并做好应对措施。请大家积极分享和交流自己的方案经验，共同提升。中班语言领域活动方案归纳整合与分析篇一活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。活动准备：1、多媒体课件萝卜兔的故事。2、认识了解萝卜的基本特征。3、图片。活动过程：一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。重点提问：a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?b、萝卜兔怎么过沟?c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。二、幼儿完整听故事。这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。四、个别幼儿讲故事。鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。五、幼儿集体跟讲故事。语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。中班语言领域活动方案归纳整合与分析篇二教学目标：1、培养对绘本阅读的兴趣。2、激发想象思维，培养口语表达能力及想象能力。3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱，并能勇敢地表达出来：“用因为我喜欢你，所以……”4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：阅读爱的奇妙滋味的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。教学难点：引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。教学准备：1、爱的奇妙世界图画书一本，ppt课件，音乐，一束花。2、图片：青蛙、小鸭。3、头饰：青蛙、小鸭。教学过程：一、激趣导入。4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们快乐，让我们智慧。出示课件“我读书，我快乐，我智慧!”请学生齐读。二、读封面，认识1、读封面。出示图画书爱的奇妙滋味的封面。(1)谁来念念题目?(指一个名学生先读，再齐读)。(2)看到了题目你会想到什么?2、认识这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介老师小结：同学们，我们平常读书就可以像现在这样先读封面，认识书名，认识3、猜猜主人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。((1)猜谜语。弗洛格有好几个好朋友，老师出谜底，让学生猜谜面。谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)。4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。5、让学生看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼，如“你好，可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友，你能用上“绿色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼。三、读故事，激发想象。1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听老师讲故事之外，还可以观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。(教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容)。(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生说)。(2)这时弗洛格遇到了小猪，想想小猪对他说什么?(指名读小猪说的话：)。(3)当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜。让学生猜了之后，老师再出示画面并配文读。2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(教师小结：刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分，充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。)方法：先读文再猜画面，并演一演。(1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。(2)先请学生读，再让学生说读了之后想到