地理教学设计地理教学设计13篇作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的地理教学设计，欢迎大家分享。地理教学设计篇1教学目标（一）、知识与技能1、知道印度是世界第二人口大国，了解过多的人口对资源、环境和经济发展的压力。2、了解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征，会分析印度旱涝灾害频繁的原因。3、通过分析印度地形、气候图及农作物种类分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系。4、了解印度工业的发展状况及主要的工业区。（二）、过程与方法1、通过阅读专题地图得出印度的自然地理特征，培养阅读专题地图的能力。（三）、情感态度与价值观1、通过讨论众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力，使学生认识到计划生育的重要性，人口的增长一定要与经济的增长相适应。教学重点1、印度的人口压力与农业发展，发展中的民族工业。教学难点1、分析印度旱涝灾害频繁的原因。课时1课时教学过程导入：展示图片《泰姬陵》，这是哪个国家的建筑？该国的国鸟、国树分别是？展示图片《国鸟—蓝孔雀》、《国树—菩提树》。一、地理位置展示图片《世界地图》1、海陆位置请你说出印度在世界中的位置：印度在亚洲的南部，南临太平洋。2、纬度位置印度大部分地区位于低纬度地区。3、展示《印度及其周围地区地图》请参照地图册P34，找出印度有哪些主要的陆上邻国及隔海相望的国家及其方位：①巴基斯坦———西北；②中国———东北；③尼泊尔———东北；④孟加拉国———东；⑤缅甸———东；⑥斯里兰卡———南。二、人口1、展示《印度人口的增长》到20xx年，印度的人口为？10。6亿。到20xx年，印度的人口为：11。3亿，居世界第二位。那么，印度的人口到底是怎么增长的呢？（1）、从1951年到20xx年，印度人口大约增加了多少亿？（2）、从1951年开始，每隔10年，印度人口的增长是越来越多还是越来越少？承转：按照这样的速度增长趋势增长下去，大家能不能展望一下印度未来的人口？2、展示《中国和印度未来人口的增长趋势比较》印度人口以每年20xx万的.速度增长，根据联合国粮食组织推算，到20xx年，印度将超过中国成为世界人口第一大国。3、众多人口对资源、环境、经济发展的压力。讨论：印度众多的人口会对本国资源、环境、经济发展等方面带来哪些压力？压力有：人均资源占有量不足、环境污染、交通拥挤、住房紧张、就业困难、教育条件差、粮食问题等等。三、地形1、展示《印度的地形》找出印度从北到南的地形分别是什么？北部：喜马拉雅山中部：恒河平原南部：德干高原在恒河平原地区有一条河流：恒河—印度教徒称恒河为“圣水河”，认为圣水可以延年益寿，洗刷自己祖先的罪孽，是“赎罪之源”！2、地形特点南、北高，中部低。四、气候展示印度同一地方不同时节的两张照片，为什么人们的居住环境变化会如此之大呢？1、气候（1）、类型展示《亚洲的气候类型》印度以哪种气候类型为主？————热带季风气候。（2）、气候特点展示《孟买年内各月气温和降水量》地理教学设计篇2【教学目标】1、了解我国工业发展的成就。2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向；收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据收集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点；举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。【教学重点】高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。【课前准备】教师：多媒体课件制作。学生：收集高新技术产业的成果的图片，“武汉光谷”的有关资料。【教学过程】引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的发展。读图课本找出我国解放前后工业产品的增长，了解我国工业品产量的增长和布局的变化。板书：一、我国工业的发展讲解：旧中国的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对发达。如上海、广州，重庆、武汉等。转承：课前，同学们通过报纸杂志或上网收集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们到实物投影仪上展示所收集的资料并作简要解释。学生活动：学生在投影仪上展示资料。（在资料收集过程中对高新技术产业有了初步的认识，展示过程培养了学生的表达能力，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）教师引导：其实，我们从互联网上收集资料就是高新技术产业改变了我们收集资料的.方式，体会到互联网带来了一场新的学习革命。那么什么是高新技术产业呢？高新技术产业与传统工业相比有什么特点？分布如何呢？发展方向怎样呢？这就是我们要一起来了解的内容。板书：二、高新技术产业的发展出示课件、提问：“北京高新技术园区”，介绍