编者牛世营审核高二生物组第二节遗传的基本规律二基因的自由组合定律学习目标1.知道孟德尔两对相对性状的杂交实验2.理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用3.理解孟德尔获得成功的原因课前自主学习一、两对相对性状的遗传实验1、实验现象：P:黄色圆粒×绿色皱粒F1:F2::::2、实验解释：P（黄圆）×（绿皱）减数分裂减数分裂配子F1（黄圆）减数分裂配子二、验证实验——测交1.过程：杂种一代的黄色圆粒豌豆与豌豆测交，测交后代有四种类型：：：：=1：1：1:12.结论：实验结果符合预期设想，证实了F1产生配子时，分离的同时，基因进行了重新组合，并进入了不同的配子中。三、基因自由组合定律的实质位于染色体上的基因的分离或组合是互不干扰的。在进行的过程中，彼此分离，同时染色体上的自由组合。四、孟德尔成功的原因：①严格选材孟德尔选择作为实验材料，其优点是：第一，它是和的植物。这样可以避免的影响。第二，它有，如：高茎与矮茎，子叶绿色和黄色。②精心设计，仔细观察实验时，孟德尔从尚未成熟的花里除去，防止，然后套上纸袋，目的是防止。③运用科学的研究方法孟德尔的研究思路是由到，先后，并运用了数学中归纳和的方法。④精确验证运用和的方法可以对假设加以验证。★自学中发现的和未解决的问题：课堂互动探究若F2收获了1320粒绿圆豌豆种子，按理论推算，应同时收获多少粒绿皱种子？两对相对性状杂交实验中，F2中重组类型一定是3/8吗？非等位基因都存在与非同源染色体上吗？为什么？★课后知能提升1．基因自由组合定律的实质是（）A.子二代性状的分离比为9：3：3：1B.子二代出现与亲本性状不同的类型C.测交后代的分离比为1：1：1：1D.在进行减数分裂形成配子的，等位基因分离的同时，非等位基因自由组合2.在下列各杂交组合中，后代只出现一种表现型的亲本组合是（）A.EeFf×EeFfB.EeFF×eeffC.EeFF×EEFfD.EEFf×eeFf3.基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，子代中基因型为AaBb的个体数占全部子代的（）A.1/8B.1/4C.1/2D.0ABab12344.如图表示某一生物精原细胞中染色体和染色体上的基因，据图此细胞的基因型是属于同源染色体的是属于非同源染色体的是属于等位基因的是