小学语文教案【精华】小学语文教案模板锦集6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1学习目的：1．体会作者所表达的以人为本的思想。2．理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。3．学会多角度的思考问题。学习重点：从课文中两个故事的分析理解得出文章的论点。隐喻手法是教学难点。学习时间:2课时第一课时【文本解读】谋篇立意（导入）本文是一篇立论，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题从人的实际需要出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。文章脉络:本文共分为三个部分。（要求学生在书上做好批注）第一部分（1），提出论题。本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。第二部分（2－21），论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事里的道理。第一层（2－11），论证分论点之一“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”。第二层（12－19），论证分论点之二“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”。第三层（20－21），推而广之，以门和桥为喻，宣传人本主义思想。第三部分（22），点明文章的中心论点：故事里面有道理。（启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。）一、预习反馈（每小组派人上板，其他组员在导学案上独立完成所有反馈题）1．给下列加点的字注音。（上板单双各2个题，每题/0.5分）爵（jué）士仆（pú）人矮（ǎi）小徒（tú）步效率（lǜ）辉煌（huáng）脱（tuō）离尊（zūn）重2．下列成语中有错别字的一组是（B）（上板为造句，单双各1个题，每题/2分）A．伸张正义寻根究底不计其数闭门造车B．出死入生同舟共济真假难辩崭露头角（“真假难辩”应为“真假难辨”）C．长篇大论为民请命投机取巧平淡无奇D．匹夫有责无独有偶前呼后拥各霸一方3.下列词语各组读音全都正确的一项是（C）A．泮宫（pàn）晏婴（yàn）爵士（jüé）（“爵”应读“jué”）B．仆役（bú）玲珑（líng）效率（lǜ）（“仆”应读“pú”）C．祭孔（jì）称心（chèn）状元（zhuàng（“尊”应读“zūn”）D．宰相（zǎi）尊重（zhūn）大殿（diàn（）4．解释词语（上板为听写词语单双各2个题，每题/0.5分）贫寒：穷苦。辉煌：光辉灿烂。玲珑：精巧细致。告帮：请人助以金钱。徒步：步行。仆役：仆人。认死理：坚持某种道理或理由，不知变通。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。下马威：原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开头就向对方显示的威力。二、合作探究（用5分钟速读、指名读课文，组内交流，指定小组完成相应课题，并声情并茂作答。）1、本文依次写了哪些内容，各部分之间是用哪些词句进行衔接的，你认为这篇文章在行文上有什么特点？明确：本文依次写了大小猫洞、大小城门、文庙的大门及状元桥，各部分之间依次用“无独有偶”联系了两个故事，用“话说”把上文的故事与下文的故事内容连接起来，再用“事实上”引导入各种门的作用，进而引出文庙的大门等。整篇文章思路流畅，层层联想。2、作者在文章中分别在叙述了牛顿开猫洞和晏婴使楚的故事之后，文章内容是怎样进一步展开的，请用简要的语言加以概括，并说说作者这样写有什么好处？明确：在叙述两个故事时，层次也极为分明。先叙事再分析，接着进行想象，最后进行总结。这样写使文章思路非常明确。3、本文的中心句是哪一句，起到什么作用？明确：“人人知道故事，未必想到里面有什么道理。”隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面此论点具有重要的现实意义，告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。4、大科学家牛顿养猫开洞的故事，曾经引起人们的笑话，说说你对牛顿的看法。明确：牛顿是讲科学，“尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面”。牛顿不是思维不灵活，而是不从人的一面考虑，是从猫的一面进行考虑。之所以有不同的看法，是因为思维的角度不同。（因为文章用了隐喻手法：从开猫洞要从猫的需要出发，来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想。）第二课时三、精句赏析(默读读相关句段、思考、结对讨论，展示各自风采。)1、“无独有偶”在文中有何作用？赏析：“无独有偶，”是过渡句。中国也有个关于门洞的名人故事。一个词“无独有偶”就把两个故事紧密地联结了起来，准确简洁。“无独”是说上文的牛顿开猫洞；“有偶”是说下文的晏子使楚。2、“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”作者这句话阐发了什么道理